в каком возрасте необходимо применять специализированные тренировки физических качеств в доу ответ
Подпрограмма «Развитие физических способностей у дошкольников»
ПОДПРОГРАММА
«РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современные статистические данные свидетельствуют о ежегодном снижении уровня физического и психоэмоционального здоровья детей дошкольного возраста. Основными причинами, оказывающими негативное влияние на здоровье дошкольника, являются увеличение умственной нагрузки и уменьшение возможности для двигательного и эмоционального отдыха.
«Актуальной задачей физического воспитания, говорится в Концепции, является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях».
Нормативной базой для составления учебного плана по программе являются следующие нормативные документы Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации «, СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций «, решение методического совета СОГБУ СРЦН» Исток».
1.1. Значимость программы
1.2. Новизна программы
Существует множество программ, имеющих физкультурное оздоровительную направленность. Новизна данной программы заключается в подборе материалов занятий ориентированных на профилактику детей нашего центра.
Программа состоит из двигательных игр, упражнений, бесед о здоровом образе жизни и других форм физкультурной спортивно- оздоровительной работы.
Цель программы: совершенствование двигательной деятельности детей.
1.3. Задачи программы
1) всестороннее физическое развитие и совершенствование функций организма.
2) повышение активности и общей работоспособности.
формирование жизненно необходимых умений и навыков в соответствии с индивидуальными особенностями.
получение элементарных знаний о своем организме, способах укрепления собственного здоровья.
воспитание потребностей в здоровом образе жизни.
формирование интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.
корригирующая ритмическая гимнастика;
динамические и оздоровительные паузы;
хороводы, различные виды игр;
Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:
Ведущей формой организации обучения являются как групповая, так и индивидуальная. Применяется дифференцированный подход к детям, так как в связи с их индивидуальными особенностями результативность в усвоении материала может быть различной.
Допускается ограничение поставленных задач для детей, испытывающих затруднения. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует удержанию желания детей заниматься.
1.4. Основные направления программы
решение оздоровительных задач всеми средствами физического воспитания;
предупреждение острых заболеваний и проведение специальных, социальных и санитарных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.
организация здоровьесберегающей, развивающей среды;
определение показателей физического развития, двигательной активности и подготовленности критериев здоровья детей дошкольного возраста методами комплексной диагностики.
Сроки реализации программы: 6 месяцев
Занятия проводятся 2 раза в неделю, всего 48 занятий.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Профилактика и коррекция нарушения осанки
знакомство детей с упражнениями, формирующими осанку и их значение;
правила безопасности при их выполнении.
специальные упражнения в положении сидя, стоя направленные на воспитание правильной осанки с предметами и без них;
специальные упражнения в положении лежа на животе, на спине направленные для укрепления мышц спины, брюшного пресса с предметами и без них;
подвижные игры, направленные на воспитание правильной осанки;
упражнения на расслабление;
общеразвивающие упражнения из различных исходных положениях для всех мышечных групп с предметами и без них.
2.2. Профилактика и коррекция плоскостопия
знакомство детей с упражнениями, направленными на укрепление мышц ног и способствующие нормальному развитию стопы;
для чего надо заботиться о здоровье своих ног;
специальные упражнения в исходном положении лежа.
специальные упражнения с мячом;
специальные упражнения выполняемые в исходном положении сидя на полу, руки в упоре сзади с мелкими предметами (карандаш, мелкие игрушки, платочки);
специальные упражнения в исходном положении стоя и в ходьбе.
игры разной степени подвижности, закрепляющие коррекционное воздействие физических упражнений.
2.3. Совершенствование двигательных умений
техника безопасности во время бега и ходьбы;
вовремя бега и ходьбы соблюдать дистанцию.
игры и упражнения на развитие двигательных навыков;
упражнения в ползании;
ходьба по гимнастической скамейке на четвереньках;
формирование навыка рациональной техники бега;
совершенствование ходьбы, добиваясь непринужденности и красоты походки.
2.4. Развитие физических качеств
общие сведения о технике безопасности во время проведения игр.
игры направленные на развитие физических качеств (силы, выносливости, подвижности в суставах, ловкости);
2.5. Критерии оценки уровня освоения программы, оценочные материалы
Комплексная оценка здоровья дошкольниковстроится на следующих показателях:
Соматическое здоровье и уровень развития ребенка.
Физическое развитие:
оценка физического развития;
физическая подготовленность.
Показатели состояния осанки и свода стопы.
Нервно-психическое здоровье и развитие ребенка:
Оценка осуществляется по 5-бальной системе:
1 балл- ребенок не может выполнить предложенные задания оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла- ребенок с помощью взрослого выполняет предложенные задания;
3 балла- ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого;
4 балла- ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания;
Полученная сумма баллов переводится в уровневые показатели, которые позволяют выявить какому уровню соответствует развитиеконкретного ребенка на данном этапе:
2.6. Формы подведения итогов реализации программы
Диагностика физического развития детей.
Открытое итоговое занятие с показом детьми различных методов оздоровления.
Диагностика проводится 2 раза.
на начало года: определение зоны образовательных потребностей детей для коррекции планирования содержания программы с учетом индивидуализации;
на конец года: определение степени освоения детьми программы и влияние образовательного процесса на развитие ребенка.
Оформление результатов начальной диагностики для детей 3-7 лет.
ребенка Пробы для определения функциональной подвижности позвоночника, силы мышц спины, силы мышц брюшного пресса. Оценка физической подготовленности по динамическим и статистическим телам Соблюдает
физические
упражнения. Итоговый показатель по каждому ребенку.
Январь Июнь Январь:Июнь Январь Июнь Январь: Июнь
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
2.7. Структура занятий
При создании программы стремились разработать такую систему, которая бы развивала детей физически и одновременно решала бы вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела бы связь с другими видами деятельности и просто нравилась детям.
Продолжительность занятия- 30 минут.
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Занимательная разминка- 4 минуты.
Игра малой подвижности (или упражнение на расслабление).
ребенка Пробы для определения функциональной подвижности позвоночника, силы мышц спины, силы мышц брюшного пресса. Оценка физической подготовленности по динамическим и статистическим телам Соблюдает
физические
упражнения. Итоговый показатель
по каждому ребенку.
Январь Июнь Январь Июнь Январь Июнь Январь Июнь
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема занятия Общее
Январь 1- 2 » Зимние забавы» 2
3-4 » Путешествие в зимний лес » 2
5-6 » Веселые мячики » 2
7-8 » Веселая физкультура » 2
Март 1-2 » Путешествие в Спортландию » 2
3-4 » Веселая игрушка » 2
5-6 » Путешествие сороконожки » 2
7-8 » Путешествие к Гномам за секретами
3-4 » Любим бегать и играть » 2
5-6 » Веселые эстафеты » 2
5-6 » Веселый мяч » 2
Июнь 1-2 » Держи осанку » 2
7-8 » На лесной полянке » 2
занятия Тема занятия Цели, задачи Оборудование
январь 1-2 «Зимние забавы» Укреплять здоровье детей, повышать жизненный тонус, улучшать память, настроение Обручи, мячи, маты, музыка
3-4 «Путешествие в зимний лес» Развитие физических качеств, формирование правильной осанки Маты, скакалки, мячи, гантели, футбольные мячи, музыка.
5-6 «Веселые мячики» Развитие физических качеств, формирование правильной осанки Музыка, обручи, мячи
7-8 «Здоровячки» Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, повышение жизненного тонуса Музыка, футбольные мячи, канат, скакалки, ребристая доска, батут.
февраль 1-2 «В гости к солнышку» Укреплять здоровье детей,
формирование правильной осанки
улучшение памяти, настроения Большие мячи, малые мячи, корзины для мячей, обручи, гимнастическая скамейка, музыка.
3-4 «Космическое путешествие» Развитие физических качеств,
повышение жизненного тонуса,
профилактика плоскостопия Музыка, маты, гимнастическая скамейка, ребристая доска, мячи большие, скакалки.
5-6 «Стройняшки» Развитие физических качеств,
формирование правильной осанки, укрепление физических качеств Обручи, цветные кирпичики, мячи, маты, скакалки, музыка
7-8 «Веселая физкультура» Укрепление здоровья детей, формирование правильной осанки, повышение жизненного тонуса Музыка, мячи, цветные кирпичики, кегли, скакалка.
март 1-2 «Путешествие в Спортландию» Формирование правильной осанки. Профилактика плоскостопия, укрепление мышц рук Музыка, футбольные мячи, канат, скакалки, обручи, ребристая доска
3-4 «Веселая игрушка» Укрепление здоровья детей, повышение жизненного тонуса, улучшение памяти, настроения Музыка, кегли, мячи, батут, цветные кирпичики, ребристая доска
5-6 «Путешествие сороконожки» Укрепление здоровья детей, профилактика плоскостопия. Формирование осанки у детей. Обручи, флажки, массажные коврики, цветные кубики, ребристая доска.
7-8 «путешествие к Гномам за секретами здоровьяь» Повышать жизненный тонус, улучшение памяти, настроения, улучшение физических качеств Музыка, маты, обручи, скакалки, футбольные мячи, ребристая доска, гимнастическая скамья
апрель 1-2 «День прыгуна» Укрепление здоровья детей, профилактика плоскостопия, повышение жизненного тонуса Музыка, кегли, мячи большие, мячи малые, гимнастическая скамейка, ребристая доска
3-4 «Любим бегать и играть! Повышение жизненного тонуса, развитие памяти, воспитание потребности в здоровом образе жизни Дорожка – следочки, кегли, цветные кубики, мячи, канат, музыка.
5-6 «веселые эстафеты» Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, повышение жизненного тонуса Музыка, ребристая дорожка, скакалки, мячи, гимнастическая скамейка
7-8 Цветик – семицветик» Укрепление здоровья, повышение жизненного тонуса,
формирование правильной осанки
Музыка, гимнастическая скамейка, скакалки, флажки, кегли
май 1-2 «Красно – солнышко» Развитие физических качеств, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, улучшение настроения Музыка, цветные кубики, ребристая дорожка, мячи большие
3-4 «Скакалочка» Повышение жизненного тонуса, улучшение памяти, настроения, профилактика плоскостопия Музыка, маты, батут футбольные мячи, скакалки, кегли
5-6 «Веселый мяч» Повышение жизненного тонуса, развитие меткости, глазомера, формирование правильной осанки Музыка, мячи большие, малые, кегли, скакалки, дорожка – следки
7-8 «Крепыши» Профилактика правильной осанки, профилактика плоскостопия, укрепление здоровья детей Музыка, цветные кубики, гимнастические палочки, кегли, батут.
июнь 1-2 «Держи осанку» Развитие физических качеств, формирование правильной осанки, повышение жизненного тонуса Музыка, обручи, маты, скакалки, мячи, ребристая дорожка, скамейка гимнастическая
3-4 «Спортивный огород» Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, повышение жизненного тонуса Музыка, обручи, кегли, скакалки, ребристая доска
5-6 «Гимнасты» Укрепление здоровья детей, повышение жизненного тонуса, профилактика плоскостопия Музыка, батут, гимнастическая скамейка, обручи
7-8 «На лесной полянке» Укрепление здоровья детей, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, повышение жизненного тонуса Музыка, дорожка – следки, ребристая дорожка, мячи, кегли, цветные флажки
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Цветик-семицветик: программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. / Н. Ю. Куражева и др. ; под. ред. Н. Ю. Куражевой – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2014.- 160 с.
3. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников: Занятия и игры. – М. : изд. «Аркти», 1999.
Консультация для родителей «Развитие математических способностей у дошкольников» Опубликовано 26.03.2019 г. Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин (особенно.
Педагогический совет «Развитие математических способностей дошкольников» Педагогический совет «Развитие математических способностей дошкольников» 1. Вступительное слово: «Современные подходы к организации формирования.
Развитие физических качеств дошкольников в рамках реализации услуги дополнительного образования «Школа мяча» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 47 «Успех» «Развитие физических качеств дошкольников.
Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности. Составила музыкальный руководитель Терехова Т. Б. ДС №67 «Радость».
Развитие творческих способностей у дошкольников Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности.
Развитие задатков и способностей дошкольников Рекомендации для родителей Когда ты с улыбкой глядишь на меня, Когда обнимаешь и нежишь, Когда говоришь и внимательно слушаешь, Я расту,.
Степ-аэробика, как средство совершенствования физических способностей у детей старшего дошкольного возраста № 2 Свое выступление мне хотелось бы начать со слов Януша Корчака: «Взрослым кажется,что дети не заботятся о своем здоровье. Нет. Детям.
Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников Тема презентации: «Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников» Презентация для педагогов дошкольного образования Как мы знаем,.
Развитие физических качеств у дошкольников
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей является одной из основных задач дошкольного образования. Дошкольное детство является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка и развития физических качеств детей.
ФГОС определяет содержание образовательной области «Физическое развитие»,которое включает приобретение опыта в различных видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений.
Какие физические качества мы выделяем? И где нам может пригодится (понадобится) приобретенный опыт, в каких жизненных ситуациях?
сила Перепрыгнуть через ручей, поднять, сдвинуть что-то тяжелое
ловкость Ходить, не задевая препятствия, катание на велосипеде
выносливость Проходить большие расстояния, выполнять однообразную работу
быстрота Доплыть, добежать до остановки
гибкость Дотянуться до чего-то далеко расположенного
равновесие Катание на лыжах, коньках, пройти по узкой дощечке, бордюру
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что высокий уровень развития физических качеств помогает в различных жизненных ситуациях. Чем выше уровень развития физических качеств, тем успешнее двигательная деятельность ребенка, тем выше его способность к овладению новыми формами движений, тем выше умение целесообразно пользоваться ими в жизни, повышается самоуважение, уверенность в движениях.
Воспитание физических качеств является существенной стороной физического воспитания. Все физические качества являются врожденными, т. е. даны человеку в виде природных задатков, которые необходимо развивать, совершенствовать. Именно в дошкольном возрасте осуществляется наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Воспитание физических качеств в единстве с обучением детей двигательным навыкам оказывает влияние на их совершенствование, оздоровление всего организма, повышение эмоционально-положительного состояния психики; дети проявляют всё большую уверенность в выполнении движений, быстрее усваивают новое, стремятся к большим достижениям, проявляют творческую самостоятельность. Развитие физических качеств проявляется в конкретных действиях,основных движениях: ходьбе, беге, прыжках, лазанье, метании, игровых и спортивных занятиях. При выполнении любого упражнения, основного вида движения в той или иной степени проявляются все физические качества, но преимущественное значение приобретает какое-либо одно из них. Например, при беге на короткие дистанции — быстрота; при беге на длинную дистанцию — выносливость, а при прыжках в длину и в высоту с разбега — сила в сочетании с быстротой. Например, способность к быстроте движений позволяет быстро бегать, плавать, ездить на велосипеде. А кратковременные силовые напряжения необходимы в прыжках, лазанье, при метании предметов. Предлагаю рассмотреть развитие физических качеств у дошкольников.
Возраст Средний результат
мальчики Средний результат
5 лет 12,7 +/- 1,5 13,0 +/- 1,5
6 лет 11,5 +/- 1,1 12,1 +/- 1,0
7 лет 10,5 +/- 1,1 11,0 +/- 1,0
Быстрота развивается в танцевальных движениях, в упражнениях, выполняемых с ускорением (ходьба, бег с постепенно нарастающей скоростью, на скорость (добежать до финиша как можно быстрее, с изменением темпа (медленный, средний, быстрый и очень быстрый, а также в подвижных играх, когда дети вынуждены выполнять упражнения с наивысшей скоростью (убегать от водящего). Развитию быстроты способствуют скоростно-силовые упражнения, выполняемые в процессе организованной образовательной деятельности, в свободной двигательной деятельности,на прогулке: прыжки, метание (толчок при прыжке в длину и в высоту с разбега, бросок при метании совершается с большой скоростью). Для развития быстроты целесообразно использовать хорошо освоенные упражнения, при этом нужно использовать индивидуально-дифференцированный подход, учитывать физическую подготовленность детей, а также состояние их здоровья. Для определения быстроты дети бегут 30 метров на время.
Возраст Мальчики Девочки
Гибкость развивается при выполнении физических упражнений с большой амплитудой, в общеразвивающих на утренней гимнастике, на занятии, побудки после сна. У детей дошкольного возраста опорно-двигательный аппарат обладает большой гибкостью. Следует стремиться к сохранению этой естественной гибкости, не злоупотребляя упражнениями на растягивание, которые могут привести к необратимым деформациям отдельных суставов (например, коленного). Упражнения на гибкость целесообразно сначала выполнять с неполным размахом, например, сделать 2—3 полунаклона, а потом уже полный наклон, 2—3 полуприседания, затем — глубокое приседание. Для определения гибкости ребенок выполняет наклон вниз, стоя на скамейке, либо, сидя на полу, отодвигает кубик от себя.
Возраст Мальчики Девочки
4 года 8 – 10 9 – 12
Равновесие зависит от состояния вестибулярного аппарата, всех систем организма, а также от расположения общего центра тяжести тела (ОЦТ). У дошкольников ОЦТ расположен высоко, поэтому им труднее сохранить равновесие. При выполнении упражнений, смене положений центр тяжести тела смещается и равновесие нарушается. Требуется приложить усилия, чтобы восстановить нужное положение тела. Для дошкольников это достаточно сложно.
Равновесие развивается в таких видах движений как ходьба, бег по скамейке, в упражнениях, выполняемых на уменьшенной и приподнятой площади опоры (катание на коньках, велосипеде, также в упражнениях, требующих значительных усилий, чтобы сохранить устойчивое положение тела (метание на дальность, прыжок в длину с места и с разбега и др.). Для оценки функции равновесия выполняется стойка на одной ноге, другая согнута под углом 90 градусов и отведена в сторону.
Возраст Мальчики Девочки
7 лет 10 сек 9 сек
Развитие силы мышц может быть достигнуто в общеразвивающих упражнениях с увеличенным весом предметов (набивной мяч, мешочки с песком и др., с использованием преодоления сопротивления партнера (в парных упражнениях, в упражнениях, включающих поднятие собственной массы (прыжки). Эти упражнения используются на утренней гимнастике, на занятиях, в свободной двигательной деятельности, на прогулке. Следует использовать разнообразные упражнения для развития силы всех групп мышц, уделяя преимущественное внимание мышцам-разгибателям. Но нужно обязательно учитывать анатомо-физиологические особенности дошкольников, не следует стремиться к максимальным результатам и превышать нормы для прыжков в длину, в высоту, так как это может отрицательно повлиять на развитие костной системы, а также внутренних органов. Не рекомендуются упражнения, вызывающие задержку дыхания, большое напряжение организма. Нужно постепенно повышать интенсивность выполняемых упражнений, массу предметов (мешочков с песком и др.). Для определения силы мышц живота дети выполняют подъем туловища из положения лежа на спине, ноги закреплены, руки скрещены на груди, сесть-лечь. Для определения силы мышц спины дети, лежа на скамейке, удерживают на весу верхнюю часть туловища, ноги зафиксированы. Для определения силы мышц рук и плечевого пояса дети выполняют вис на согнутых руках на перекладине.
(подтягивание по скамейке)
1. Сила мышц живота
Возраст Мальчики Девочки
3. Сила мышц рук и плечевого пояса
Возраст Мальчики Девочки
6 лет 11, 0 – 17, 0 11,0 – 16, 0
Возраст Мальчики Девочки
Развитие выносливости требует большого количества повторений одного и того же упражнения. Однообразная нагрузка приводит к утомлению, и дети теряют интерес к этому упражнению. Поэтому лучше всего применять разнообразные динамические упражнения,особенно на свежем воздухе: ходьбу, бег, передвижение на лыжах, катание на коньках, санках, велосипеде, плавание и др. Полезны также подвижные игры, которые вызывают положительные эмоции и снижают ощущение усталости. Рекомендуются и прогулки (пешие, на лыжах, во время которых упражнения чередуются с отдыхом. Дозировка упражнений и длительность занятий от группы к группе увеличиваются. И это также способствует развитию выносливости. Для определения выносливости выполняется степ-тест. Отслеживается частота сердечных сокращений, способность восстановления пульса.
Планируя основные виды движений на занятии, я отмечаю для себя, какое физическое качество сегодня я буду развивать. Какие качества можно развивать в основных видах движений?
ходьба Выносливость, быстрота, равновесие
бег Быстрота, выносливость, ловкость, равновесие
прыжки Сила, ловкость, быстрота, равновесие
метание Ловкость, сила, быстрота, равновесие
лазание Ловкость, гибкость
Для отслеживания результативности нашей деятельности проводим мониторинг развития физических качеств в начале учебного года и в конце. Мы используем диагностикой предложенной Н. В. Полтавцевой, Е. Н. Вавиловой, А. Б. Лагутиным. На основе результатов осеннего мониторинга я планирую свою работу с детьми.
Работа по развитию физических качеств невозможна без сотрудничества инструктора по физической культуре, узких специалистов, педагогов. Во время занятий, на прогулке, в самостоятельных играх я обращаю внимание педагогов на тех детей, у кого вызывает трудности какое-либо движение, прошу их провести индивидуальную работу во время прогулки, свободной деятельности, учитывая индивидуальные особенности ребенка, его возможности, обращая внимание на то, как он переносит нагрузку.
Пионербол как средство развития физических качеств дошкольника Актуальность проблемы: Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка — это основа формирования личности. Именно в детском возрасте.
Аналитическая справка по результатам обследования развития физических качеств Аналитическая справка по результатам мониторингового обследования развития физических качеств и овладение основными культурно-гигиеническими.
Игры, упражнения, двигательные задания для развития физических качеств. Игры, упражнения, двигательные задания для развития физических качеств. Сила Эстафета «Паучки» Цель игры: развивать физическую силу и выносливость.
Консультация для воспитателей. Роль подвижных игр в развитии физических качеств у детей 5–6 лет. Физическое воспитание в детском саду предусматривает охрану и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие и направлено на своевременное.
Использование парашюта как средство совершенствования двигательных способностей, физических качеств детей Слайд 1. Сведения об участнике. Тема опыта работы. Слайд 2. ФГОС ДО подразумевает создание благоприятных условий для развития детей с.
Опыт работы «Развитие личностных интегративных качеств дошкольников в процессе экологического воспитания дошкольников» Уважаемые коллеги, я, Казакова Анна Викторовна, представляю вашему вниманию инновационный педагогический опыт работы на тему: «Развитие.
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Важнейшей особенностью дошкольного детства является взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического.
Проект: Развитие физических качеств и оздоровление дошкольников Название проекта «Расти здоровым, сильным, ловким» Тема проекта Развитие физических качеств и оздоровление дошкольников Автор проекта Моисеева.
Развитие психофизических качеств дошкольников Развитие физических, а правильнее, все же сказать, психофизических качеств (или двигательных способностей) — одна из важнейших сторон физического.
Воспитание физических качеств личности у детей средней группы Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как именно здесь.