подумайте и запишите какие опасные места есть в квартире в доме и ближайших

ГДЗ Страница 14-15. Опасные места рабочая тетрадь окружающий мир Плешаков 3 класс 2 часть

Рекомендуемые решебники

Математика 3 класс Моро Рабочая тетрадь

Математика 3 класс Моро Учебник

Рабочая тетрадь 3 класс Канакина

Учебник Канакина, Горецкий 3 класс

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

1. Подумайте и запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях.

Розетки, провода, острые углы шкафов, скользкие полы, горячая плита, ванная, моющие средства — химикаты, лекарства, стройка, дорожные работы, открытые люки.

2. Рассмотри рисунок. Отметь (закрась кружки красным цветом) те места, которые ты считаешь опасными.

Посмотри, что отметили другие ребята. Обсудите ваши решения.

3. Придумай и нарисуй условные знаки к правилам безопасности, которые вы изучили на уроке.

4. По заданию учебника составь схему своего двора и окрестностей дома с обозначением опасных мест.

Источник

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » Опасные места. Стр. 14-15 Окружающий мир. Плешаков. 3 кл. 2 ч. Ответы. Рабочая тетрадь.

Опасные места. Стр. 14-15 Окружающий мир. Плешаков. 3 кл. 2 ч. Ответы. Рабочая тетрадь.

1. Подумайте и запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях.

Опасности в квартире: розетки, провода, горячая плита, горящий газ на плите, скользкий пол, острые углы, микроволновая плита, моющие средства, лекарства, балкон

Опасности в доме: лифт, лестница, крыша дома, подвал, мыши, крысы, кошки из подвала, незнакомцы

Опасности в ближайших окрестностях: незнакомцы, бродячие животные (собаки, кошки), машины, зимой — гололед, ранней весной — сосульки, строительные площадки, канализационные люки, пруд/река, железная дорога.

2. Рассмотри рисунок. Отметь (закрась кружки красным цветом) те места, которые ты считаешь опасными.
Посмотри, что отметили другие ребята. Обсудите ваши решения.

Опасные места: балкон в доме, проезжая часть, открытый канализационный люк, строительная площадка, площадка для выгула собак тоже может быть опасна, просто так туда ходить не стоит.

3. Придумай и нарисуй условные знаки к правилам безопасности, которые вы изучили на уроке.

4. По заданию учебника составь схему своего двора и окрестностей дома с обозначением опасных мест.

Как выполнить работу.

Источник

Какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях?

Окружающий мир 3 класс Подумайте и запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях.

На самом деле опасных мест достаточно много, чтобы в них не запутаться и написать правильный список, нужно идти по порядку:

Опасные места в квартире: балкон, горячая плита, горячий утюг, скользкая ванная, мокрый пол, различные бытовые химикаты, уксус, мясорубка, розетки с неисправностями и тому подобное.

Опасные места в доме: чердак, лифт, мусоропровод и перила на общественной лестнице.

Опасные места в ближайших окрестностях: открытые люки, строительные площадки, высокие горки, качели, трамвайные пути, железная дорога, открытые ремонтные работы на дороге, например когда чинят водопровод и так далее.

Опасные места в квартиры-

В дома-лифт,шахта лифта,крыша.

Себестоимость отдельно взятой квартиры вычисляется по этим параметрам (скорее всего ещё что то есть, не факт, что все написала).

Перепланировка квартиры подразумевает изменение площади помещений (комнат), входящих в состав квартиры. Это делается за счёт удаления (возведения) стен внутри квартиры. Но все изменения должны быть согласованы с архитектурным отделом

ЗЫ. В настоящий момент установка кондиционера тоже относится к перепланировке.

Я выберу первый вариант! Более того мы жили в 30 км от города без личного авто, в маленькой квартирке. Но место там замечательное. В торце дома начинался лес, трасса через поле. До центра города на электричке 20 минут(+ 15 на маршрутке). Никаких пробок, гари. Полный балкон синиц по осени!

Есть с чем сравнить так как снимали квартиру и возле метро и с шумной дорогой под окнами (бесконечный шум машин с 6 утра).

Источник

Конспект урока «Опасные места в квартире, доме и его окрестностях.»

Новые аудиокурсы повышения квалификации для педагогов

Слушайте учебный материал в удобное для Вас время в любом месте

откроется в новом окне

Выдаем Удостоверение установленного образца:

Предмет: окружающий мир

Учитель: Мажарская Е.Л.

Тема: Опасные места в квартире, доме и его окрестностях.

выявить опасные места для человека в ближайшем его окружении;

формировать представление о правильном, безопасном поведении в таких местах;

учить предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать – решительно и четко;

развивать умения работать самостоятельно, давать объективную самооценку;

воспитывать ответственность за свою жизнь.

-учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

— освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

— формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

— активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

— определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

— выполнять учебное задание в соответствии с целью, учебное действие в соответствии с планом

— выполнять самопроверку учебного задания.

— добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в учебниках, словарях, иллюстрациях и др. о целебных свойствах лекарственных растений и их частей

— перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

— адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению. Строить понятное для партнёра речевое высказывание .

— осознание себя жителем планеты Земля. Оценивать степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих. Обсуждать правила здорового образа жизни как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими.

· Учебник: А.А. Плешаков, « Окружающий мир»: М., «Просвещение», 2018

· Рабочая тетрадь:Л.В.Наумова, А.В.СупрычевМ.: «Издательство «Наша школа»,2020

· Электронная презентация к уроку.

· Раздаточный материал для работы в группе

II . Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1. Тест (Индивидуальная работа 3 чел.)

1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?

1) вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей части

2) закончить переход, дойдя до тротуара или обочин на противоположной стороне дороги

3) остановиться на линии, разделяющей транспортные по токи противоположных направлений

2. Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрестка.

1) на повороте дороги

2) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе сторон

3) на крутом подъеме

3. Какое из утверждений верное?

1) Самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

2) Самые важные знаки — знаки сервиса, ведь всегда необ­ходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница.

3) Все дорожные знаки важны — без них невозможно без­опасное движение на дорогах.

2.Работа с классом. Фронтальный опрос

1. Человек, который ходит по улице пешком, а не едет. (Пешеход.)

2. Человек, который управляет машиной. (Водитель.)

3. Человек, находящийся в машине, кроме водителя. (Пассажир.)

4. Часть дороги для пешеходов. (Тротуар.)

5. Дорожка только для пешеходов. (Пешеходная дорожка.)

6. Часть дороги только для движения транспорта. (Проезжая часть дороги.)

7. Часть дороги для движения пешеходов, если нет тротуара. (Обочина.)

— Вспомним дорожные знаки. На какие группы делятся дорожные знаки? (назыв.5 групп)

— На какие группы делятся дорожные знаки?

— Почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?

— Как выглядят предупреждающие знаки?

— Расскажите о каждой группе знаков по плану:

— Расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу.

III . Самоопределение к деятельности

Ребята, а вы знаете, что такое опасность? В словаре этому слову подобрано такое определение: опасность-наступление, или появление заметной вероятности наступления нежелательных событий.

— Зачем нам знать об опасностях, которые нас могут подстерегать? (чтобы суметь их избежать)

-А где нас может подстерегать опасность? (Опасным может оказаться любое место, в котором так или иначе, неблагоприятно для нас сложилась обстановка. Опасным местом может стать как незнакомая темная улица, так и собственная квартира.)

-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Опасные места)

-Какую задачу мы можем поставить перед собой?

IV . Работа по теме урока

Работа по микрогруппам

-Сейчас мы будем работать в четырех группах. Ребята, а какие правила для работы в группе вы можете вывести?

— Сейчас я раздам вам карточки с заданиями, по которым вы будите работать. У каждой группы свое задание. Ваша задача выполнить это задание, а потом представить свою работу перед классом. Представлять работу будет лидер группы, которого вы выберите путем голосования.

1. Обсудите и определите те опасности, которые могут подстерегать вас в вашей квартире. Подготовьтесь рассказать об этих опасностях вашим одноклассникам.

2. Придумайте и нарисуйте в связи с выведенными вами опасностями предупреждающие и запрещающие знаки для жителей квартиры.

1. Прочитайте статью на страницах 20-21.

2. Обсудите и выделите правила безопасного поведения на балконе, подоконнике, лифте. Запишите и проиллюстрируйте эти правила.

1. Прочитайте статью на страницах 22-23 (не читая статьи о гололеде).

2. Придумайте и разыграйте поучающие сценки для каждого опасного места, описанного в статье. В конце каждой сценки выведите правила безопасного поведения для того или иного места.

1. Прочитайте на странице 23 статью о гололеде.

2. Прочитайте стихотворение.

Как Снегурочка, в шубке белой,

Маша с горочки едет смело.

На пруду каток хороший,

Лед сверкает, как стекло,

На коньках бежит Алеша.

Какие опасности подстерегают детей? Какие правила поведения на гололеде они нарушили? Чтобы вы предложили товарищам, чтобы избежать трагедии? Приготовьтесь выразительно прочитать стихотворение перед классом и озвучить ответы на эти вопросы.

Выступление микрогрупп. Коллективное оценивание.

Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)

В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны)

Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)

Если ножницы достал,

В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).

VI . Закрепление изученного материала

1.Вывод формулы безопасности (Презентация)

— Итак, мы с вами поговори о различных опасных местах, вывели правила безопасного поведения, отлично поработали и обсудили эти правила. А теперь давайте подумаем и выведем формулу безопасности, которая подойдет к любой ситуации.

-Если мы знаем о возможных опасностях, мы можем их избежать. Как можно сформулировать первый пункт в формуле безопасности? (предвидеть опасность)

— Если мы предвидим опасность, что нам нужно делать, чтобы не попасть в нее? (избегать опасность)

— А если мы все-таки попали в беду, что нам делать? (действовать решительно и четко)

-А если мы попали в серьезную опасность, то, что тогда? (бороться до последнего, звать на помощь и самому ее оказывать)

-Посмотрите внимательно на эту формулу. Как вы думаете, она нам поможет выйти из опасности целыми и невредимыми? Почему?

2.Выполнение заданий в рабочей тетради

— Задание №2. Найдите соответствие между опасностями и местами, где они могут подстерегать (работа в парах).

-Выполним задание №3. Ответить письменно на вопросы «Моя безопасность»

VII . Подведение итогов урока

-Какие опасности таит квартира, дом и его окрестности?

-Как нужно вести себя в квартире? В лифте? На балконе? На подоконнике?

-Что опасного ожидает нас неподалеку от дома? Как избежать эти опасности?

-Как правильно вести себя во время гололеда?

-Что нового вы узнали?

Сегодня я узнал_________________________________________________________________

У меня получилось______________________________________________________________

Урок для меня показался_________________________________________________________

Кого из одноклассников ты можешь похвалить за активную работу на уроке
__________________________________________________

1. Учебник: прочитать текст на с. 20—24, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 24.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Экология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс профессиональной переподготовки

Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «О ДРУЖБЕ. КАК НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ДРУЗЬЯМ.»

«Зоны степей» 4 класс

Урок окружающего мира на тему «Берегись автомобиля! Школа пешехода»

Презентация «Отгадай загадки и узнай названия городов»

Презентация «Соединенные Штаты Америки»

Презентация по окружающему миру 2 класс «Хлеб всему голова»

Презентация к уроку по теме «Зачем мы спим ночью»

«Где и когда?» 1 класс

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5134597 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Москве документы дошкольников и учеников переведут в электронный формат

Время чтения: 2 минуты

ЕГЭ в 2022 году может пройти в допандемийном формате

Время чтения: 1 минута

Всероссийская олимпиада школьников начнется 13 сентября

Время чтения: 2 минуты

Instagram может вызывать психические расстройства у подростков

Время чтения: 4 минуты

В Минпросвещения рассказали о системе оценок по физкультуре в школах

Время чтения: 0 минут

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Источник

Подумайте и запишите, какие опасные места есть : 1 в квартире 2 в доме 3 в ближайших окрестностях?

Подумайте и запишите, какие опасные места есть : 1 в квартире 2 в доме 3 в ближайших окрестностях.

Розетки, газовая плита, стекленные предметы,.

Составить предложение со словом ближайший дом?

Составить предложение со словом ближайший дом.

Подумай и запиши зачем тебе нужно саблю дать правила поведения в общественных местах?

Подумай и запиши зачем тебе нужно саблю дать правила поведения в общественных местах?

Какие опасности подстерегают дома и по дороге до техниккума?

Какие опасности подстерегают дома и по дороге до техниккума.

Помогите описать опасные места возле дома и школы?

Помогите описать опасные места возле дома и школы!

Какие опасности могут возникнуть в местах, где собирается много людей?

Какие опасности могут возникнуть в местах, где собирается много людей?

Какие опасные места при грозе?

Какие опасные места при грозе.

Подготовь информацию о возможных признаках опасных ситуаций в доме, квартире.

Запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окресностях?

Запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окресностях.

Огонь, вода и газ?

Подумайте и запишите, какие опасные ситуации, связанные с темой урока, могут возникнуть в квартире или доме.

Источник