эта шубка лучшая эта не колючая мультик
Как ёжик шубку менял
Маленький ежик прекрасно понимает, что скоро наступит зима, а это значит, что самое время запасаться, чтобы пережить зиму. По этой причине он собирает ягоды и орехи. Однако ему не удается спокойно завершить начатое, поскольку к нему подходит заяц и теперь у ежика новая проблема. Все лето у зайца была серая шубка, а теперь она белая. Ежик просто не мог не заметить это, поэтому теперь он думает, не поменять ли шубку и ему. Ему кажется не справедливым то, что косой может поменять свой наряд на более красивый, а ему приходиться всю жизнь ходит в одном хмуром и скучном. Ежик решил спросить совета у зайца, и тот подсказал, что с новой шубкой поможет.
Именно туда и отправился герой. Филин очень удивился такой просьбе, однако решил помочь. Ежик получил новую шубку, однако теперь он больше был похож на зайца, а не на самого себя. Оказалось, что выдавать себя для другого совсем не весело, более того, это еще и опасно для жизни. Вернет ли ежик себе свой родной наряд?
Мультфильм Как ежик шубку менял снимался на киностудии Киевнаучфильм. Режиссером анимационного фильма стал Леонид Зарубин, который подарил детям множество интересных мультипликационных проектов, однако именно этот стал одним из первых. Истории о ежике, который решил сменить свой наряд придумал Александр Суконцев, для которого это единственная работа в мультипликации.
Мультфильм порадует не только интересным сюжетом, но и поучительным содержанием. Анимационный проект не только расскажет историю ежика, но и познакомит детей с разными лесными обитателями и лесом. Поучительная идея заключается в том, что не нужно пытаться изменить то, что дано природой.
Открытая музыкальная непосредственная образовательная деятельность «Музыка зимы»
Палян Карина Самвеловна
Открытая музыкальная непосредственная образовательная деятельность «Музыка зимы»
Конспект открытой музыкальной непосредственной образовательной деятельности на тему «Музыка зимы«.
Задачи: определять характер и содержание музыкального произведения, эмоционально откликаться на него; расширять музыкальный кругозор;
способствовать проявлению музыкально-творческих способностей;
воспитывать интерес и уважение к творчеству композиторов-воспитывать культуру общения во время совместной деятельности.
Цель занятия: Через театрализованную деятельность реализовать индивидуальные возможности и потребности детей в самовыражении и развитии, раскрыть творческий потенциал детей, их талант.
Способствование реализации потенциала личности.
Наглядный материал: картинки на экране, презентация пьесы «Зима»(Вивальди)
Ход занятия:
Дети заходят в зал под музыку,становятся полукругом.
Муз.руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть в моей музыкальной гостиной! Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в зале! Давайте, поздороваемся с нашими гостями,пожелаем им и друг другу «Доброго утра». (Песенка-приветствие-«Здравствуйте!»)
— Ну, здравствуйте, ребята!
— Как ваше настроенье?
— Пора нам заниматься.
— Мы будем все стараться
— Будем танцевать (Пружинка с поворотом)
— Как ваше настроенье?
— Пора нам заниматься.
— Мы будем все стараться
— Как ваше настроенье?
— Пора нам заниматься.
— Мы будем все стараться
(сели на ковер, по турецки).?
Муз. рук. :Ребята, сегодня наше музыкальное занятие я хочу начать с отрывка стихотворения А. Пушкина.
Под голубыми небесами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет.
И речка подо льдом блестит.
Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом отрывке. (ответы детей). Правильно, конечно о зиме. И сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес и посмотрим,какой он сейчас красивый: все деревья стоят в снегу, они оделись в волшебный наряд, птиц не слышно, вся природа уснула, тишина. Ну,пойдем! А поможет нам в пути музыка!.
Воспитатель: Посмотрите, какие высокие сугробы у нас на пути! Чтобы нам в них не утонуть, давайте пойдем, высоко поднимая ноги. Проводится упражнение — ходьба с высоким подниманием колен (через воображаемые сугробы) под русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде».
М. Р. Вдруг из-за дерева выскочил маленьких зайчик и побежал.
(Дети изображают зайца.)
А за зайчиком бежит хитрая лисичка
(Дети изображают лисичку.)
М. р. На нашем пути медведь!
(Дети изображают медведя).
М. Р. Ребята вот мы с вами и в лесу. Посмотрите вокруг,что вы видите? (белый пушистый снег,снежинки как балеринки летят,все вокруг чисто и красиво). А что мы будем делать, если вдруг потеряемся?
Дети. Надо покричать,позвать друг друга: «Ау!».
М. Р. Правильно. Давайте потренируемся на всякий случай.
(РАСПЕВКА: «Если ты в лесу гулял».)
Если ты в лесу гулял
И друзей всех потерял,
Стало страшно одному,
Позови их всех ау,ау,ау!
М. р. Посмотрите,какая чудесная полянка. Посмотрим,кто же здесь живет? (дети садятся на стульчики.) Ой,ребята,посмотрите,ежик! Они же зимой спят! Аааа,наверно мы очень шумно шли и разбудили его! (Сценка «Шубка»).
Зайчик: Привет, Колючка!
Ежик:Ах! Какая шубка! А ты ведь серый был!
Зайчик:Эхххх! Чудак, мы всегда на зиму шубку меняем.
Ежик: Где, где меняют?
Зайчик: У Филина! Где же еще? Пойду,сорокам шубку покажу. (уходит вприпрыжку)
Идет Еж к Филину. (Филин играет на трубе)
Еж: Здравствуйте, дядя Филин!
Филин: Здравствуй, Ежик!
Еж: Поменяйте мою шубку, надоели противные колючки!
Филин: Бери какую хочешь!
Ежик (одевает шубку Зайца.)-Спасибо, пойду сорокам шубку покажу!
Филин: Ну и ну! Не было еще такого в нашем лесу.
Еж поет: Эта шубка лучшаая,эта не колючая!
Белая да чистая, теплая.
(Еж встречает на пути Лису.)
Лиса: Аааа,косой ну-ка иди сюда!
(Еж еле уносит ноги от Лисы,опять идет к филину)
Еж: Мне бы шубку другую,Лисью. (одевает и уходит)
Эта шубка лучшая, эта не колючая,
На встречу Волк:-Ааа,попалась,Плутовка-рыжая воровка! Сейчас я с тобой рассчитаюсь!
Волк: В шею погоню, в клочья разорву!
(Еж еле от Волка убегает, опять идет к Филину)
Еж: Дядюшка Филин,поменяй,пож. на другую шубку!
Филин: Бери какую хочешь, Ежик!
(На встречу Медведь!-Ты кто такой)
Медведь; Ты? Да какой же ты медведь такой маленький! Не позорь медвежий род! (И пошел своей дорогой)
Еж плачет и идет к Филину.
Еж: Дядя Филин, верни мне мою шубку (одевает, уходит)
Еж выходит на полянку,поет:
Эта шубка лучшая, вся она колючая,
Серая и модная, чистая! Модная и чистая!
Филин-У колючего ежа
Шубка дивно хороша!
Лиса-Может ёжика сберечь
От опасных грозных встреч!
Волк-Если серый страшный волк,
Над ежом зубами – щёлк,
Медведь- В шубке каждая колючка
Сразу станет острой злючкой!
Заяц-Волк завоет и помчится!
Как куда?. К врачу! Лечиться!
Воспитатель: Да,ребята,поучительную нам историю рассказали лесные жители! Расскажите, что же вы поняли? (ответы детей).
Разогреем голосочки. Вспомним нашу любимую распевочку. В наших распевочках мы какие голосочки тренируем? А низким мы петь не будем да? Давайте мы про это скажем встали красиво. пожалуйста!
Перед пением, друзья
Высоко мы будем петь,
Средним тоже бы суметь!
Ну,а низким петь не будем,
Мы о низком позабудем!
Петь красиво начинаем
И к распевкам приступаем!
(теперь можно и песню спеть).
(заводят хоровод и поют песню «Зима-красавица», рассаживаются на свои места)
М. р. :.Ребят,вот мы побывали в зимнем лесу, спели о зиме. Да и в городе у нас прекрасная зима в этом году. И мы каждый день на прогулке с вами наблюдаем за красотами зимы-красавицы! У меня такая пустая шкатулочка, давайте мы в нее соберем самые красивые и необычные слова о зиме! Какая она,волшебница-зима (блестящая,сказочная,ледяная,сверкающая. серебристая,суровая,мечтательная,колючая,пушистая,морозная,мягкая,волшебная. вьюжная) Какими замечательными словами мы заполнили нашу шкатулочку! Спасибо вам, ребята за это!
А сейчас я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки. (Портрет Вивальди.) Скажите,вам знаком этот портрет? (ответы детей).Что мы знаем о нем? (Итальянский копозитор,родился в 17 веке,был дирижером,скрипачом,писал сонеты к своим произведениям,сын профессионального скрипача).
Ребят,а помните, какой состав оркестра любил и предпочитал Вивальди? Какую группу инструментов? (струнно смычковые) Правильно,но он туда добавлял еще один инструмент (клавесин). К какой группе относится клавесин (клавишно-струнно-шипковой).
Назовите мне самое знаменитое произведение Вивальди («Вр. года»). А что мы с вами уже слушали из этого цикла?-правильно,»Осень».
Сегодня мы продолжим знакомства с пьесами из этого цикла и послушаем «Зиму».Вивальди очень любил гулять зимой в лесу, ему нравилось слушать необычные звуки, наблюдать, как падают снежинки, как шепчутся деревья. И однажды композитор не успел уйти, как началась настоящая метель. Вернувшись домой,он сел за клавесин и появилась эта чудесная музыка. Композитор поместил ее в знакомый нам муз. альбом «Времена года».
Но сначала послушаем сонет,который к этому произведению написл сам композитор А. Вивальди.
1. Дрожишь, замерзая, в холодном снегу,
И с севера ветра волна накатила.
От стужи зубами стучишь на бегу,
Колотишь ногами, согреться не в силах.
2. Как сладко в уюте, тепле и тиши
От злой непогоды укрыться зимою.
Камина огонь, полусна миражи.
И души замёрзшие полны покоя.
3. На зимнем просторе ликует народ.
Упал, поскользнувшись, и катится снова.
И радостно слышать, как режется лёд
Под острым коньком, что железом окован.
(Слушают и смотрят на экране презентацию).
М. р. : Вам понравилась эта пьеса, ребятки? Тогда скажите, какая она по характеру? (добрая, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).
О чем рассказывает эта музыка?
Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте?
К какой группе инструментов относится скрипка?
На этом наше сегодняшнее занятие подошло к концу. Давайте еще раз повторим,о чем мы узнали сегодня?
Итог: Муз. р. : Вам понравилось наше занятие?
А сценка лесных жителей вам понравилась?
А кто играл зверят (Да,ваши друзья. Они перевоплотились? в лесных зверей и играли роли. Нам показали маленькую сказочку).
Кто вам больше всего понравился из героев?
Что вам больше всего запомнилось?
Ну и еще раз повторим какое произведение мы слушали на нашем занятии?
Спасибо вам,ребята,давайте попрощаемся с нашими гостями.
(Под музыку уходят).
Открытая организованная образовательная деятельность в старшей и подготовительной группе «Жалобная книга природы» Открытая организованная образовательная деятельность в старшей и подготовительной группе «Жалобная книга природы» Цель: Формировать желание.
Интегрированная открытая образовательная деятельность по ФЦКМ в средней группе «Пограничники и пограничные собаки» Цель: формирование чувства патриотизма у детей среднего дошкольного возраста. Задачи: Образовательные: дать детям более полные и точные.
Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие рубля» Программное содержание: Познакомить с новым экономическим понятием- валюта. Валюта как денежная единица других стран (франк, марка, доллар.
Непосредственная образовательная деятельность «Выставка рекламы» Воспитатель Ядуванкина Валентина Программное содержание: Дать знания о рекламе как средстве сообщения информации о товарах, продуктах,.
Непосредственная образовательная деятельность «Парк аттракционов» Конспект непосредственной образовательной деятельности «Парк аттракционов» Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа общеразвивающей.
Непосредственная образовательная деятельность «Юные исследователи» Цель: систематизация знаний о магните и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений.
Открытая образовательная деятельность по развитию речи для детей средней группы «Кошки» Цель: упражнение детей в правильном и чётком произнесении звука ш (изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, чистоговорках). Развитие.
Открытая образовательная деятельность по развитию речи «Летняя сказка о зиме» Цель: Закреплять представление о временах года. Продолжать учить составлять распространённые предложения по сюжетным картинкам. Упражнять.
Открытая образовательная деятельность по экологии «Свойства воздуха» Открытая образовательная деятельность по экологическому воспитанию дошкольников в средней группе на тему: » Свойства воздуха».
Открытая организованная образовательная деятельность по рисованию в средней группе «Волшебные морозные узоры» Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Познакомить детей с нетрадиционной художественной техникой: рисование манной крупой;.
Поросенок в колючей шубке
За окном бушует зимняя вьюга, бросая на землю снежинки. Ежик сидит в своем теплом домике и попивает чаек. Одному ему очень скучно живется, да только что поделать. Каждый день у ежика одна забота – наносить дров, натопить в домике, чай заварить и в окошко смотреть. Единственный друг ежика – кукушка из часов. Механическая птичка исправно будит нашего героя каждое утро. Начинается новый день, полон хлопот по хозяйству.
Это утро тоже начался как обычно – под звуки кукушки. Замотался ежик целый день по хозяйству, и только вечером смог присесть у любимого самовара. Уютно в его деревянном домике – потрескивают в печке дрова, пахнет приятно травами, а за окном играют снежинки. Прижался ежик носиком к стеклу в окошке и услышал, будто одна снежинка зовет поросенка поиграть. Удивился ежик – как может поросенок сидеть у него под домом в такой мороз? Нужно его немедленно обогреть. Колючий зверек выходит на крыльцо, чтобы пригласить гостя в дом, только там никого нет. Куда же запропастился поросенок? Ведь ежик точно слышал, как снежинка звала его поиграть.
Поросенок в колючей шубке – короткометражный советский мультик от режиссера Владимира Данилевича. За основу картины взято одноименную сказку Сергея Козлова. Мультфильм рассчитан на самую юную аудиторию. Действия разворачиваются неспешно, закадровый голос приятно рассказывает суть истории.
В данном мультфильме подняты очень важные моменты, такие, как умение сопереживать чужим проблемам, готовность прийти на помощь тем, кто оказался в трудной ситуации. Очень важно с раннего возраста приучать детей к этим факторам, чтобы они в будущем смогли помочь нуждающимся людям.