что такое синонимы 3 класс русский язык

Синонимы и антонимы в русской речи (3 класс) – правила употребления

Русский язык богат и разнообразен, в нем много слов, которые имеют противоположное значение, а еще есть такие, значение которых одинаковое. Синонимы и антонимы в русской речи – это явление, о котором нужно знать каждому грамотному человеку. На уроке русского языка в 3 классе эта тема не зря рассматривается так подробно.

Что такое синонимы и зачем они нужны

Слова, относящиеся к одной части речи и при этом очень близкие по значению, но отличающиеся написанием, называются синонимами. Слова из разных частей речи синонимами быть не могут, это правило. Зато они могут относиться к разным стилям и иметь разную эмоциональную окраску. Такие слова могут объединяться в синонимические цепочки, для чего их должно быть минимум три.

Для примера можно рассмотреть такую цепочку: лицо – рожа – физиономия. В нем слово лицо относится к среднему роду и имеет нейтральную окраску, рожа относится к категории сниженной лексики, а физиономия – разговорной. После рассмотрения можно сделать вывод, что слова, хоть и должны относиться к одной части речи, род могут иметь разный. Чаще всего они отличаются друг от друга какими-то оттенками значений, но существуют и абсолютные синонимы, то есть такие слова, которые совпадают полностью – это абсолютные синонимы. Так, всем известное слово “азбука” имеет абсолютный синоним – слово “букварь”, а бегемота можно называть гиппопотамом.

Синонимы появляются в языке по нескольким причинам – это может быть необходимость добавить слову новый оттенок значения/эмоциональную окраску или появление заимствования.

Синонимичные слова делают речь более конкретной и определенной и вместе с тем богатой, они позволяют авторам литературных произведений не повторять одни и те же слова слишком часто.

Антонимы: что за слова и как они употребляются

Если слова имеют противоположное значение, то это антонимы. Как и синонимы, они всегда относятся к одной и той же части речи. При этом, если слово многозначное, то оно будет иметь несколько антонимов в зависимости от того, какое значение имеется в виду. Для примера рассмотрим две пары антонимов:

В первой паре речь идет о форме, во второй – о характеристике высказывания (прямой ответ).

Такие слова часто используются для того, чтобы показать предметы или явления с разных сторон, охарактеризовать их с помощью контраста, крайней противоположности.

Употребление синонимов и антонимов

Благодаря этим слова речь человека, устная и письменная, становится более точной и богатой. Они помогают человеку выразить отношение к тому, что он говорит, передать не только мысли, но и эмоции. Ученые-лингвисты разработали специальные словари, которые облегчают употребление синонимов, антонимов. Для каждой группы слов существует свой словарь.

Необходимо понимать, что у одного и того же слова могут быть как синонимичные, так и антонимичные слова. Например, друг – враг, друг – товарищ. Первая пара – антонимы, вторая – синонимы.

Что мы узнали?

В русском языке есть слова, которые имеют близкое значение, но при этом пишутся и произносятся по-разному – это синонимы. А если слова не только пишут и говорят по-другому, но и значение у них противоположное, то это антонимы. Благодаря им человеку становится проще пояснить, что он имел в виду и выразить свои эмоции. Они могут составлять как пары, так и целые цепочки, которые можно найти в специальных словарях. Одно и то же слово может иметь не только синонимы, но и антонимы. Они всегда относятся к одной и той же части речи, но могут иметь разную родовую принадлежность и эмоциональную окраску.

Источник

Русский язык. 3 класс

Конспект урока

Русский язык. 3 класс

Раздел. Слово в языке и речи. (Лексическое значение слова).

Тема. Синонимы и антонимы

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать, что такое синонимы и антонимы, различать синонимы и антонимы, приводить примеры синонимов и антонимов, находить в словаре синонимов и антонимов

Тезаурус (перечень терминов и понятий, введённых на данном уроке)

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц).

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке, изображены слова, которые обозначают один и тот же предмет, но пишутся по-разному.

Буря, ураган; ребёнок, малыш; автомобиль, машина; умный, смышлёный; дыра, отверстие; красивый, прекрасный; брюки, штаны; начальник, директор; швея, портниха; кривая, извилистая; смеяться, хохотать; пианино, фортепьяно.

Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые обозначают одно и тоже, но пишутся по-разному, научимся отличать эти слова, находить их в словаре.

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте. Что общего и чем различаются слова?

Как видно, на картинке изображены слова, которые противоположны по лексическому значению.

Весёлый, грустный; медленный, быстрый; грязный, чистый; твёрдый, мягкий.

Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие, называются синонимами.

Например, работать и трудиться, веселиться и радоваться.

Слово «синоним» пришло к нам из греческого языка, в переводе оно означает «одноимённый».

Слова – синонимы можно найти в словаре синонимов. Так, в словаре синонимов Н. Абрамова можно найти следующие:

Определим, как можно использовать синонимы в речи, в тексте.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят горку. Ребята будут кататься с горки.

В этом тексте повторяется слово «ребята».

Прочитаем синонимы к этому слову: дети, малыши.

Заменим повторяющееся слово синонимами.

Во дворе слышны весёлые крики ребят. Дети строят горку. Малыши будут кататься с горки.

Слова, которые противоположны по значению (по смыслу), называются антонимами.

Например, здравствуйте – до свидания, день – ночь, грустный – весёлый.

Слово «антоним» произошло от греческих слов «анти» – против и «онима» – имя.

Антонимы можно найти в словаре антонимов.

Что такое синонимы? Укажите полный правильный ответ.

Укажите, в каком понятии идёт речь в определении: «Слова, противоположные по значению (по смыслу)».

Укажите, в каком словаре можно найти антонимы.

Определите, в какой строке написаны синонимы.

Укажите, какие слова пословицы являются антонимами: «На смелого собака лает, а трусливого кусает».

Укажите синоним к слову «простите».

Что такое антонимы? Укажите правильный ответ.

Определите, о каком понятии идёт речь в определении: «Слова, которые близки по смыслу, но различны по написанию».

Укажите, в каком словаре можно найти синонимы.

Определите, в какой строке написаны синонимы.

Прочитайте загадку. Укажите, какие слова в загадке являются антонимами.

Укажите синоним к слову «отец».

Источник

Разработка урока русского языка в 3 классе «Синонимы»

РУССКОГО ЯЗЫКА В 3-В КЛАССЕ

Учитель: Пудова В. Ф.

Цель: учить школьников подбирать синонимы, составлять синонимический ряд; формировать представление учащихся о многозначности слов русского языка; развивать монологическую речь детей, умение оценивать друг друга и себя; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ход урока

Прозвенел звонок для нас!

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы друг другу улыбаемся,

И урок наш начинается!

Словарное слово: Овощи, о- во- щи [оваш’и] 5б., 5зв.

Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? ( 3) Исправьте ошибки. (На доске запись)

Пришла поздняя ос Е нь в л Е су стало скучно и хол А дно птицы ул И тели в теплые страны.

Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны. )

— Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски)

— Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла)

— Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась).

Что общего у этих слов? (слова с близким значением).

— Кто знает, как называются эти слова? (Дети предлагают разные варианты.)

— Ребята, а почему все называют разные ответы?

Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.

— Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся на уроке?

Дети: со словами с близким значением.

Первичное восприятие и осознание нового материала.

«Мозговой штурм» (Блиц-опрос)

— Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов. ( Лексика)

— Слова, имеющие противоположное значение. ( Антонимы)

— Слова, близкие по значению. ( Синонимы)

— Слова, имеющие несколько значений. ( Многозначные)

— Слова, имеющие одно лексическое значение. (Однозначные)

— Кроме прямого значения слова могут иметь другое, необычное. (Переносное)

Слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом способно слово, изменяя лад…

И проклинают, и клянутся словом, напутствуют, и славят, и чернят.

— Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным, научиться различать оттенки в значении слова.

2. Игра «Найди пару» ( Карточки для работы на доске в виде снежинок и осенних листочков. )

— Подберите слова близкие по значению.

Огонь пламя

— Поставьте вопросы к парам слов. Что вы заметили? ( Отвечают на одинаковые вопросы )

— Какие это слова по написанию и звучанию? А по лексическому значению?

Вывод: группа синонимов, состоящая из двух или более слов, называется синонимическим рядом.

3.Знакомство с правилом учебника с.70

IV . Закрепление и осмысление знаний.

Знакомство с понятием «синонимический ряд».

Продолжить ряд слов в парах. Записать в тетрадь.

Слова для справок: костер, баловник, хулиган, опрятный, швырять, товарищ, недруг, пурпурный,

маршировать, огорчение, вояка.

Наблюдение над значением употребления синонимов в речи. Работа в парах.

Послушайте текст. Что вам не понравилось? Как бы вы изменили текст?

С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят ( малышей ). Ребята строят ледяную горку. Ребята ( дети) сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам ( детворе ) кататься с горки.

— Как вы думаете, для чего нужны синонимы? Какую роль они играют в нашей речи?

( Синонимы делают нашу речь более выразительной, красивой, помогают избегать повторов .)

Выполнение упражнения 128 с.71

Обобщение и систематизация знаний.

1. Выполнение упражнения 129 с.71

2. Работа со стихотворением.

— Найти синонимы, составить синонимические ряды.

Что случилось в пятом классе? Что за шум здесь, что за гам?

Скачут Таня, Витя, Саша, прыгают Наташа с Машей.

Засмеялись Толя с Пашей, прыснули от смеха Даши,

Захихикал и Захар. Мимо парт несётся Сонька,

А за ней бежит Алёнка, мчатся, никого не видя,

Женька, Оля, Надя, Дима, и летят во весь опор

Лена, Галя и Егор. А в сторонке, у окошка,

Очень тихо, про себя, учит правило, наверно,

Ученик – отличник Гена. Что же здесь произошло?

Это просто ПЕРЕМЕНА! Словом, всё здесь хорошо!

Случилось – произошло; шум – гам; скачут – прыгают; засмеялись – прыснули – захихикал;

Подберите синоним к слову бороться.

2) Какое слово из данных не является синонимом к слову аккуратный?

3) Какая из данных строк является синонимическим рядом?

Итог урока. (Рефлексия)

-Чему учились на уроке?

-Для чего нужны синонимы?

-Какую роль они играют в нашей речи?

-Что такое синонимический ряд?

Упражнение 130 с. 61, выучить правила с.60-61

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-371508

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике

Время чтения: 3 минуты

ОНФ проверит качество охраны в российских школах

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения РФ опубликовало методические рекомендации по проведению инклюзивных смен для детей с ОВЗ

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе «Синонимы»

Татьяна Абдулаева
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе «Синонимы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1 г. Каспийска

КОНСПЕКТ

открытого урока по русскому языку

в 3 классе

тема: «Синонимы»

учитель начальных классов

Тип урока: закрепление знаний.

Тема урока: «СИНОНИМЫ».

Закрепить понятие о синонимах, показать значение синонимов в речи, учить подбирать синонимы к словам, расширять кругозор учащихся;

Развивать речь, обогащать словарный запас, повышать уровень языкового развития. Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов речи.

— внутренняя позиции школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

— соотносить результат действия с поставленной целью;

— способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

— принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

— планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

— выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

— в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

— осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

— осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

— осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

— строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

— выражать в речи свои мысли и действия;

— планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

— различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

— выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

— самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

— адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Оборудование: ноутбук, проектор, доска.

Ход урока

Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Начнём скорей урок! (Слайд 2)

Психологический настрой: Ребята, повернитесь друг к другу лицом, посмотрите в глаза соседу по парте, улыбнитесь, передайте глазами, что вы желаете друг другу хорошего настроения и удачной работы, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном.

Запишите в своих тетрадях число, классная работа. (Слайд 3)

а о у э и ы е ё я ю (Слайд 3)

— Для чего проводим минутку чистописания? Правописание каких букв закрепляем на первой строчке? Что общего у этих букв?

-Запишите гласные в тетрадь.

Ходить, шагать, плестись (Слайд 3)

-Прочитайте слова второй строчки. Что общего у этих слов? (Это глаголы. Слова отвечают на один и тот же вопрос, обозначают действие предмета. Синонимы)

3. Назовите тему нашего урока.

— Какие слова называются синонимами (Слайд 4) Откроем учебник на стр. 64 и прочитаем памятку от Летучей мыши.

— Прочитайте внимательно оставшиеся слова, и мы узнаем, что предстоит сделать на этом уроке? (Слушать слова, слышать и сравнивать) (Слайд 5)

— Прежде чем приступить к закреплению знаний о синонимах, мы вспомним как пишутся некоторые словарные слова. Спишите. Вставляя пропущенные буквы. (Слайд 6)

— Выполните взаимопроверку в парах (Слайд 7).

Теперь приступим к закреплению знаний о синонимах.

Задание первое: нахождение синонимов в стихотворениях (работа в группах).

Пароходы не плавают

И ходить нельзя. (Болото).

На пути топкое болото. Сидит водяной. На болоте плавают одинокие кувшинки, а на них припрятаны задания, ваша задача найти синонимы в стихах, записать в тетрадь и определить, какой частью речи они являются. (стихотворения записаны на кочках

Бураны, вьюги и метели,

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они! –

Так проворчал мороз угрюмый

И речку в лед сковал без шума.

Стынет на солнышке,

Вьюга снежная, пурга

Взбей пушистые снега

Словно пух лебяжий.

(Посоветовавшись, каждая команда отвечает и защищает свой ответ).

Почему вы решили, что это синонимы? (это близкие по значению слова. которые по – разному называют одно и то же, являются одной и той же частью речи).

Какой частью речи являются синонимы в 1-й группе? Во второй? В третьей? (существительные, глаголы, прилагательные).

Итог: Итак, какими частями речи могут быть синонимы?

(существительными, прилагательными, глаголами).

Молодцы, приступим к следующему заданию

Формирование навыков подбирать синонимы.

Под горой молчит. (Лес). (Слайд 9).

Мы в дремучем лесу. Его охраняет старичок – лесовичок. Он пропустит нас через лес если мы найдём синонимы в первом и втором столбиках и соединим их стрелкой. А полученные пары слов запишем в тетрадь.

1 группа выписывает существительные

2 группа выписывает прилагательные

3 группа выписывает глаголы

На доске: огонь скакать

Итак,делаем вывод: (Слайд 10).

Отдохнули, А теперь у нас на пути….

Закрепление умения подбирать синонимы из 4 букв.

Замок злого людоеда (Слайд 11,12).

Он сейчас спит, но если проснётся, то всех нас съест. Нужно быстро закрыть окна шторками – синонимами из 4 букв. Подберите такие слова, и, занавесьте окна, и тогда мы сможем пройти мимо замка.

Запишите слова в столбик в той последовательности, в которой они появляются в замке.

Полученные пары синонимов запишем в тетрадь.

Мы благополучно миновали замок людоеда.

Наше путешествие продолжается. На стене в одном классе я увидела листочки с написанными словами, меня попросили написать к ним слова, я не справлюсь одна и хочу чтобы вы стали моими помощниками. (Слайд 13).

Работа в парах, распределите работу. Один выписывает слова и подбирает синонимы в первом ряду. А второй работает со словами второго ряда.

(Картинки со словами: резинка, стол, дерево, карандаш, собака, месяц).

Луна – месяц, собака – пёс, резинка – ластик, стол, дерево, карандаш.

Если вы не смогли подобрать синоним к слову резинка, то послушайте сообщение, и вы обязательно догадаетесь (рассказывает ученик)

(У резинки, обычной школьной резинки есть ещёодно название : ластик.

Почему резинка –понятно : делается из резины. А из чего делается резина? Из каучука. Ну, а каучук по – латыни называется «гумми эластикум». Отсюда – ластик, что значит упругий, хорошо растягивающийся.)

Ко всем ли словам можно подобрать синонимы? Ответы и обобщения детей).

Работа по восстановлению авторского текста. (Слайд 14).

Мы с вами проделали огромную работу, а сейчас мы прочитаем текст и скажем. Что вам здесь не нравится, и кажется не очень красивым.

С самого утра во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.

(Повторяется слово «ребята».)

— Попробуйте исправить текст.

С самого утра во дворе слышны веселые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки.

Подведение итогов урока. (Слайд 15-16-17).

— Что такое синонимы?

Какими частями речи могут быть синонимы?

Ко всем ли словам можно подобрать синонимы?

У вас на партах лежат подсказки к моим следующим вопросам:

— Для чего в русском языке изучают синонимы, какую роль в речи они играют? Выберите правильный ответ.

Чтобы дети много знали.

Чтобы было не скучно.

Чтобы наша речь стала выразительнее и ярче.

-Когда вы придёте домой, родители заглянут в ваши тетради и спросят, что нового вы узнали на уроке? А вы ответите.

Узнали, что сегодня среда.

Узнали, что надо много писать на уроке, чтобы быть умным

Узнали, что такое синонимы.

-А что же такое синонимы, спросят родители?

Это слова близкие по значению и одинаковые по звучанию.

Это слова близкие по значению и имеющие общую часть – корень

Это слова близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

Оценивание (Слайд 21)

У вас на партах лежат сердечки, возьмите эти сердечки, напишите свое имя и поставьте себе оценку, которую вы заслужили. А я проверю ваши тетради и выставлю оценки в журнал, но некоторых учеников я хочу отметить уже сейчас это….

Домашнее задание. (Слайд 22)

1. Написать по 5 пар синонимов.

Источник