что такое роса для детей дошкольного возраста
Конспект занятия (ООД) в старшей группе «Почему бывает роса на траве?»
Анастасия Проскурина
Конспект занятия (ООД) в старшей группе «Почему бывает роса на траве?»
Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию в старшей группе «Почему бывает роса на траве?»
Проскурина А. А., воспитатель МАДОУ детский сад №1 г. Усть-Лабинска краснодарского края
— Совершенствовать знания детей о различных состояниях воды;
— Способствовать развитию логического мышления;
— воспитывать эстетические чувства – любование красотой природных явлений.
Ход ООД
— Ребята, сейчас я вам расскажу сказку, а о чем вы узнаете, если отгадает загадку. Рано утром на заре Рассыпались бусы на траве
А днем солнышко гуляло, и все бусы собрало (роса).
— Ребята, сегодня я расскажу вам сказку о путешествии маленькой капельки воды.
Жили-были капельки воды в озере. Вам может показаться, что все были похожи одна на другую, обыкновенные капельки воды. Но нет, у них каждой был свой характер и своя мечта. Как вы думаете, о чем мечтали капельки? (ответы детей)
Наша маленькая капелька мечтала полежать на траве, среди красивых цветов. Ей уже надоело жить в озере. И вот как-то в один жаркий день капельки воды под лучами солнца превратились в пар и поднялись в небо. Но не все капельки успели подняться. Солнце спряталось за горы, и наступила ночь. Стало холодно и капельки снова стали водой. Они с воздуха опустились вниз и улеглись спать на траву, на листочки, на лепестки цветов.
Утром увидели на цветах и на траве прекрасные алмазы. Все алмазы блестели и переливались разными цветами. Что за чудо такое? Как вы думаете, что же это за алмазы? И увидели, что это капельки росы собрались в листиках травы и блестят на солнце.
И наша капелька была счастлива, очутившись среди травы и цветов. Но вот прилетела мохнатая пчелка и выпили эту капельку. И показалась ей капелька вкуснее всякого напитка. Так наша капелька напоили пчелку. А остальные капельки росы еще немного полежали на траве. Пригрело солнышко. Как вы думаете, что стало с капельками?
— Да, они снова превратились в пар и поднялись высоко и посеялись в облаке.
— Интересная сказка, ребята!
— На маленькое стеклышко, на бусы, на бриллиант.
— А какие капли росы?
— Блестящие, маленькие, сверкающие, холодные, прозрачные, переливающиеся.
— Капельки росы, сверкают, а что еще они делают?
— Блестят, переливаются, дрожат, сохнут.
— А почему хорошо?
— Красиво, могут напиться жучки, пчелки.
— А помните сказку про Дюймовочку, когда она жила в лесу, тоже пила капельки росы.
— А почему плохо?
— Сыро, нельзя гулять по траве.
— А в какое время суток бывает роса?
— А куда же она девается днем?
Ребята, посмотрите на картинку, здесь нарисованы цветы. Утром на этих цветах была роса, но пригрело солнышко, и роса высохла. Первым высох цветок не большой, желтый. Найдите его.
Затем высох цветок, который находится между желтым и красным. Покажите мне его.
— А какой цветок высох последним? Он растет рядом с красным, но не синий.
— Ребята, представьте, что вы пчелы. Полетайте, пожужжите. Покажите, как пчелы пьют капельки росы.
Я хочу вам рассказать еще об одном интересном явлении. Но сначала послушайте
Кто-то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куска
Только белая кругом пустота.
— Так что же за белая пустота вместо леса?
— Он стоит на месте, просто его не видно.
— А как вы думаете, что такое туман? (ответы детей)
— Ребята, вы видели туман?
— А хорошо видно в тумане?
— А как вы думаете, почему в тумане машины ездят с включенными фарами?
— Посмотрите на картинки. Туман спрятал какие-то предметы. Назовите их. Игра «Узнай по силуэту» на развитие воображения.
А сейчас попробуем спми сделать туман и посмотрим, как он оседает на дно и стенки пластиковой бутылки в виде мелких капелек росы.
Проводится опыт: в пластиковую бутылку, емкостью 2 литра, наливается горячая вода, сверху, вместо пробки, кладется лед, завернутый в полиэтиленовую пленку. Пар поднимается вверх и, охлаждаясь, оседает на стенки бутылки в виде капелек воды.
Ребята, мы познакомились с вами с двумя интересными явлениями природы. Что вы узнали нового, что вы об этих явлениях сможете рассказать дома?
Режим дня для детей дошкольного возраста Режим дня для детей первой младшей группы Первая младшая группа от 2-3 лет Совместная и самостоятельная деятельность детей (прием, осмотр.
Конспект занятия «Наблюдение за утренней росой» с детьми дошкольного возраста
Марина Роводзянова
Конспект занятия «Наблюдение за утренней росой» с детьми дошкольного возраста
Большое значение для всестороннего развития детей имеют наблюдения, особенно на прогулках.
Цель: создание условий для расширения представлений детей о лете и его признаках. Познакомить с природным явлением – росой.
Задачи:
— Ознакомление с природным явлением – росой (рассматривание).
— Закрепление знаний о времени года лето.
— Продолжаем развивать двигательную активность.
— Продолжаем формировать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов.
Ход наблюдения
-Ребята, отгадайте загадку:
Утром рано на заре
Выступает на траве,
Это капельки с водой
— Конечно это роса. Она появляется в утренние часы. Попробуйте найти капельки на листочках и травинках!
— Скажите пожалуйста, кто знает, в какое время года мы можем наблюдать такое природное явление, как роса? (летом или поздней весной, когда становится очень тепло).
— А какие еще признаки лета вы знаете? (ответы детей)
— Роса- это капельки воды, которые образуются на поверхности земли, растениях, предметах и так далее.
— Как вы думаете, от чего образуется роса? (ответы детей)
— В воздухе всегда содержится некоторое количество водяного пара. Этот пар при охлаждение превращается в воду и оседает на различных поверхностях. То есть теплый воздух, соприкасаясь с холодным воздухом, образует конденсат, который мы видим в виде капелек воды. В нашем случае – это роса.
-Предлагаю поиграть в дидактическую игру
«Назови ласково»
Цель игры: закрепление умения образовывать новые слова с помощью суффиксов.
— Молодцы ребята! А кто знает, в какое время суток мы можем наблюдать за росой? (рано утром).
-Послушайте приметы про росу:
«Сильные росы — к плодородию, а частые туманы обещают урожай грибов»;
«Роса мелкая, без тумана — возможен ливень днем».
-И, конечно, есть пословицы и поговорки.
«Майская роса лучше овса»;
«Без росы и трава не растет».
— А теперь можно поиграть в подвижную игру.
«Росинки, вода, солнце»
Цель игры:создать условия для развития внимания и умения слушать водящего.
Правила игры: дети стоят в произвольном положении. На слова водящего «росинка», дети присаживаются на корточки. На слова водящего «вода», дети встают и берутся за руки все вместе. На слова водящего «солнце», дети отцепляются друг от друга и поднимают руки вверх. Кто невнимательный, тот выбывает из игры. Побеждают те, которые самые внимательные и все делают правильно.
Е. Трутневой «Туман»
Кто–то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячутся птица и зверь?
И куда ж за грибами теперь?
Спасибо за внимание!
Конспект «Наблюдение за ледоходом» с детьми старшего дошкольного возраста Цели: —создание условий для формирования представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; — закреплять представление о переходе.
Конспект проведения прогулки «Наблюдение за росой осенью» в подготовительной группе Цель: заинтересовать детей, создать хорошее настроение, закрепить знания детей об окружающем мире. Используя игровые приемы и элементы фольклора,.
Методическая разработка «Наблюдение за росой» Добрый день, уважаемые гости моей странички! Большое значение для всестороннего развития детей имеют наблюдения, особенно на прогулках.
Наблюдение за голубями с детьми младшего дошкольного возраста Весна. Снег на участках уже растаял, но есть ещё лёд, кое-где стоят лужи. Гулять с детьми на участке пока не получается. Поэтому мы гуляем.
Конспект прогулки «Наблюдение за пчёлами» с детьми младшего дошкольного возраста 20 мая. Всемирный день пчёл Цель: создание условия для знакомства детей с пчёлами. Ход наблюденияОбратить внимание, что пригрело солнце,.