что такое развивающий диалог
Презентация: «Новая образовательная технология – «Развивающий диалог» В соответствии с ФГОС ДО и новой программой «От рождения до школы»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Новая образовательная технология – «Развивающий диалог»
В соответствии с ФГОС ДО и новой программой «От рождения до школы»
Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории
Маслакова Ирина Анатольевна
МБДОУ ЦРР – детский сад №14 «Веселые звоночки» г.о. Озеры
Описание слайда:
Понятие: Что такое развивающий диалог?
Развивающий диалог- обсуждение с детьми проблемной(противоречивой, парадоксальной) ситуации, в результате которого появляются новые идеи и ставятся новые задачи. Развивающий диалог предусматривает не давать прямых объяснений и готовых ответов, а подводить детей к тому, чтобы они рассуждали и сами приходили к правильному ответу.
Описание слайда:
Основная цель развивающего диалога — помочь развитию творческого, продуктивного, диалектического мышления.
В диалоге воспитатель не является тем, кто обучает. Развивающий диалог основан на свободном общении, дети предстают, как равноправные участники, как со-беседники, со-трудники. Ребёнок и взрослый находятся в динамичной позиции («ищу, пробую, не удовлетворяюсь, продолжаю поиск»)
Описание слайда:
Задачи развивающего диалога:
Развивать умения понимать разнообразные инициативные обращения (сообщение, вопросы, побуждения);
Учить детей вступать в речевое общение различными способами: сообщать о своих впечатлениях, переживаниях; задавать вопросы; побуждать партнѐра по общению к совместной деятельности;
Формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами;
Развивать умение следовать правилам ведения диалога.
Описание слайда:
Обучение детей началам развивающего диалога включает в себя несколько этапов:
создание проблемных ситуаций;
постановка проблемных вопросов;
работа с правилами;
круги доверия (работа в парах, мини группах).
Описание слайда:
Существует алгоритм ведения проблемных ситуаций:
Задаётся проблемный вопрос? ( Как вы думаете? Как вы считаете?)
Выдвигаются версии детей с обоснованием;
Педагог приводит контраргументы (противоположное мнение) для каждой версии
Возвращаются к проблемному вопросу( ситуации) и обосновывают сосуществование двух версий.
В ходе этого этапа педагог фиксирует мнения детей (ЗА и ПРОТИВ) для наблюдения за мыслительными действиями дошкольников.
Описание слайда:
Следующий этап — проблемные вопросы. Любознательным и общительным можно считать только того, кто хочет и может задавать вопросы.
Существуют вопросы следующего характера:
Субъективный (Что вы думаете об этом?)
Уточняющий (Верно ли?)
Почемучкин (Объясните, почему?)
Оценочный (Что хорошего? Что плохого? В чём различие?)
Воображаемый (Что было бы если? Предположите, что будет, если)
Описание слайда:
Ещё одним из этапов развивающего диалога является работа с правилами.
Правила возникают на основе разных ситуаций и обсуждаются с детьми. Дошкольники задают проблемные вопросы, высказывают свои мнения, и в ходе детских обсуждений рождается правило. Ребёнку предоставляется выбор в фиксации правил (пиктограмма, предметная картинка в цвете и т.д).
Описание слайда:
Описание слайда:
Технологию «Развивающий диалог» рекомендуется использовать с 4 лет.
В возрасте 4-5 лет задаём «тонкие» вопросы (Кто? Что? Как звать? Когда?) На этом этапе речь дошкольника становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. В возрасте 5-6 лет дети устанавливают и поддерживают контакты с окружающими детьми. В этом возрасте дошкольников называют «почемучками» и поэтому вопрос Почему? используется в их речи чаще всего. Этот вопрос они задают, как взрослым, так и своим друзьям. Поэтому систематически используем круги доверия, которые помогают ребёнку задавать «толстые» вопросы, побуждают их к рассуждению, анализу, находят новые пути решения проблемных ситуаций. Осуществляем работу с правилами, где дети придумывают и закрепляют нормы и правила поведения.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В презентации раскрыты основные понятия технологии «Развивающей диалог» и ее применении в образовательной деятельности с дошкольниками.
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
План – конспект занятия по ОО «Физическое развитие» Тема: Кто колечко найдет?
Конспект НОД по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста Тема: Звуки «М» и «МЬ». Буква М.
План – конспект занятия по ОО «Речевое развитие» Тема: Составление описательного рассказа об игрушках — пароходе, лисе и петухе.
План – конспект занятия по ОО «Речевое развитие» Тема: Литературный калейдоскоп.
» Лепка в детском саду»
План – конспект занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Тема: «Маска клоуна». (Рисование кистью. Акварельные краски).
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5324735 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
ОНФ выявил за 2021 год более 600 опасных маршрутов к школам в регионах
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
На базе колледжей создадут программы профориентации
Время чтения: 2 минуты
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Когда дети начинают шутить
Время чтения: 2 минуты
ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ в образовательной программе «От рождения до школы»
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ презентация.pdf
РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ – как компонент
ПРОСТРАНСТВА ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ
Развивающий диалог – это обсуждение детьми проблемной (противоречивой, парадоксальной ) ситуации, в результате которой появляются новые идеи и ставятся новые задачи.
ИМЕННО В РАЗВИВАЮЩЕМ ДИАЛОГЕ РОЖДАЕТСЯ НОВОЕ СОВМЕСТНОЕ РЕШЕНИЕ.
Развивающий диалог – это «поиск ответа на вопрос, на который «очень хочется ответить, а ответа пока нет».
 |
Мышление развивается, когда человек решает трудные задачи, которые требуют времени и значительных самостоятельных усилий.
КАКИЕ ЗАДАЧИ СТОЯТ ПЕРЕД
РАЗГОВОР ДВУХ РАВНЫХ
 |
«Если между ребёнком и взрослым не будет заинтересованного диалога как между равными партнёрами, ребёнок окажется в ситуации исполнителя чужих правил, а в этом случае нельзя говорить ни о самостоятельности, ни об инициативности, ни о творчестве»
Е.Е. Крашенинников, О.Л. Холодова
 |  |
ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ
q «Угадывание» правильного ответа по тому, как взрослый задал вопрос.
q Активно включаются в диалог.
q Стремление ответить правильно, страх ошибиться.
q Выражают своё мнение, не зная «правильное» оно или нет.
 |
ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА
q Педагог – носитель го- тового знания.
q Педагог – дирижёр,
«слышит голос ребёнка».
ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА
q Проблемная ситуация;
q Дети активно включаются в диалог:
Ø Дети задают вопросы;
Ø Дети поддерживают беседу;
Ø 
Детям интересно мнение других;
Ø Проявляют своё отношение к сказанному;
Ø Высказывают своё мнение;
Ø Дети аргументируют своё мнение. q Использование новых слов; q Появляются суждения.
КАК СДЕЛАТЬ ДИАЛОГ РАЗВИВАЮЩИМ?
q 
С помощью открытых вопросов пытается включить детей в активно мыслящий процесс;
q Не прерывает и не торопит детей;
q Не даёт готовых ответов;
q Использует противоречия; q Аргументирует свой ответ.
КАК СДЕЛАТЬ ДИАЛОГ РАЗВИВАЮЩИМ?
q Старается не упустить ни одного ребёнка;
q 
Отвечает на вопросы детей. Должен ответить так, чтобы его ответ помог ребёнку развиваться (мыслить, рассуждать самостоятельно).
q Должен помочь ребёнку сформулировать мысль и высказать её, чтобы группа детей её поняла.
ЧТО ДОЛЖЕН УЧИТЫВАТЬ ВОСПИТАТЕЛЬ?
q Интересы и потребности детей;
q 
Опыт;
q Индивидуальные особенности детей; q Текущие события в группе.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
q Развитие навыков общения, умения доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности.
q Развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения.
q 
Развитие умения соблюдать установленные нормы и правила.
q Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.
q Обеспечение эмоционального комфорта.
 |
КАК ПОСТАВИТЬ ПРОБЛЕМУ?
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
 |
ДИАЛОГ НЕ возникнет, если НЕТ Проблемы, цепляющей ребёнка и заставляющий задуматься.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
ЗАЧЕМ ВЕРБЛЮДУ, КОТОРЫЙ ЖИВЁТ В ПУСТЫНЕ ТАКАЯ ТЁПЛАЯ ШЕРСТЬ?
МОЖНО ЛИ ВСЕГДА ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ?
МОЖНО ЛИ ПЕРЕБЕГАТЬ ДОРОГУ НА КРАСНЫЙ СВЕТ, ЕСЛИ
НЕТ МАШИН? А ЕСЛИ ВЗРОСЛЫЙ ПЕРЕД ТОБОЙ ПЕРЕБЕГАЕТ?
У МОЕЙ ПОДРУЖКИ ЖИВЁТ БЕЛАЯ КРЫСА ДОМА. КРЫСА – ДИКОЕ ИЛИ ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ?
КАК НАЙТИ НА ДЕТСКОЙ ФОТОГРАФИИ МАМУ СРЕДИ ЕЁ ПОДРУГ?
ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК СИДИТ В САМОЛЁТЕ, ОН ДВИЖЕТСЯ ИЛИ НЕТ?
ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДИАЛОГА
ГИПОТЕЗЫ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫ
НАЗЫВАЯ ДЕТЕЙ ПО ИМЕНАМ
ОБСУДИТЬ, ЧТО ПРОИЗОШЛО
ПРОТИВОРЕЧИВОЙ СИТУАЦИИ
ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА
q Появляется разнообразие ответов (вопросов, способов взаимодействия между детьми).
q Содержание диалога переходит на новый уровень:
Ø охвачено большинство детей;
Ø проявляют своё отношение к сказанному; Ø высказывают своё мнение и аргументируют его.
q Возникает диалог между детьми.
Как изобразить движение?
Мы одинаковые или разные?
Всегда ли нужно делиться своими игрушками?
Как мы поздравим наших мам на 8 марта?
Как рождаются мысли?
 |
РАЗВИВАЮЩЕГО ДИАЛОГА
«УТРЕННИЙ КРУГ», «ВЕЧЕРНИЙ КРУГ»
«УТРЕННИЙ КРУГ», «ВЕЧЕРНИЙ КРУГ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
 |
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ВЕСТИ РАЗВИВАЮЩИЙ ДИАЛОГ?
 |
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Сценарий 8 марта в детском саду «На лесной полянке»
Конспект коллективной работы по художественно-эстетическому развитию. Оригами «Пароходы»
Сценарий выпускного в детском саду «Уплывает наш кораблик»
«Путешествие с цифрой ПЯТЬ»
Отчет по самообразованию Тема: «Формирование экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста»
Презентация на тему «Подвижные игры на прогулке. Развитие в игре двигательных возможностей детей.»
Беседа с родителями «Противопожарная безопасность»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5324735 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
На базе колледжей создадут программы профориентации
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей
Время чтения: 1 минута
ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Консультация для воспитателей «Развивающий диалог»
Елена Владимирова
Консультация для воспитателей «Развивающий диалог»
Консультация для воспитателей.
Развивающий диалог в программе «От рождения до школы».
Развивающий диалог – это обсуждение детьми проблемной (противоречивой, парадоксальной) ситуации, в результате которого появляются новые идеи и становятся новые задачи.
Именно в развивающем диалоге рождается новое совместное решение.
Какие задачи стоят перед педагогом?
развитие личности ребёнка обеспечить развитие самого диалога
Не развивающий диалог:
— «угадывание» правильного ответа, потому как взрослый задает вопрос;
— стремление ответить правильно, страх ошибиться.
Развивающий диалог:
— активно включаются в диалог;
— выражают свое мнение, не зная «правильное» оно или нет.
педагог, носитель готового знания;
дирижёр «слышит голос ребенка».
Основные признаки развивающего диалога:
— дети активно включаются в диалог (задают вопросы, поддерживают беседы, детям интересно мнение других, проявляют свое отношение к сказанному, высказывают и аргументируют свое мнение);
— использование новых слов;
— появляются суждения (дети начинают рассуждать, мыслить).
Как сделать диалог развивающим:
— с помощью открытых вопросов пытается включить детей в активно мыслящий процесс;
— не прерывает и не торопит детей;
— не дает готовых ответов;
— аргументирует свой ответ;
— старается не упустить ни одного ребенка;
— отвечая на вопросы детей, должен ответить так, чтобы его ответ помог ребенку развиваться мыслить рассуждать самостоятельно);
— должен помочь ребенку сформулировать мысль и высказать ее, чтобы группа детей ее поняла.
Что должен учитывать воспитатель:
— интересы и потребности детей;
— индивидуальные особенности детей;
— текущие события в группе.
— развитие навыков общения, умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной деятельности;
— развитие познавательного интереса, умения формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения;
— развитие умения соблюдать установленные нормы и правила;
— ознакомление с окружающим миром, развитие речи;
— обеспечение эмоционального комфорта.
Место развивающего диалога в программе «От рождения до школы»:
— во время утреннего круга (10-15 мин.);
— элементы развивающего диалога (во всех режимных моментах):
в проектной деятельности;
в свободной деятельности;
Как поставить проблемную ситуацию:
— Проблемная ситуация возникает тогда, когда дана цель, а пути достижения ее субъектом не известны.
— Постановка проблемы предполагает видение целостной структуры в пространстве возможностей и противоречий в ней.
Примерные вопросы для обсуждения:
— взрослых нужно слушаться всегда?
— зачем верблюду, который живет в пустыне такая теплая шерсть?
— можно и всегда делать то, что хочется?
— можно перебегать дорогу на красный свет, если нет машин?
— а у моей подружки живет белая крыса дома. Крыса дикое животное или домашнее?
Как поставить проблему?
Диалог не возникнет, если нет проблемы, цепляющей ребенка и заставляющей задуматься (например: педагог приносит в группу кусок льда и спрашивает, как поместить его в бутылку).
Правила ведения диалога:
— вопросы продумайте заранее;
— не давайте готовых ответов;
— не говорить «не правильно!», показывайте детям, что все их идеи и гипотезы очень интересны;
— поддерживайте детскую инициативу;
— резюмируйте, время от времени, то что было сказано, называя детей по именам;
— позволяйте детям самим увидеть и понять суть противоречий ситуации;
— позволяйте детям самим обсудить, что произошло;
— принимайте на себя различные роли (а вот я думаю так., а я не поняла, что ты хотел сказать.).
— говорить по очереди (передавать мячик, микрофон);
— слушать говорящего (а что сказал Вася);
— не повторяться, любые идеи важны;
— отвечать на поставленный вопрос;
— объяснять, почему ты так считаешь.
Показатели успешности развивающего диалога:
— появляется разнообразие (ответов, вопросов, способов взаимодействия между детьми);
— содержание диалогапереходит на новый уровень:
охвачено большинство детей;
дети проявляют свое отношение к сказанному;
высказывают свое мнение и аргументируют его;
— возникает диалог между детьми.
Примерные темы развивающего диалога:
— Социальное окружение (мы одинаковые или разные).
— Норматворчество (всегда нужно делиться своими игрушками).
— Совместное планирование (как мы поздравим наших мам на 8 Марта).
— Философское (что такое счастье, как рождаются мысли).
Структура развивающего диалога:
— высказывание детьми своего отношения к проблемной ситуации;
— структурирование ответов детей;
— формирование гипотезы (возможное решение проблемы);
— проверка гипотезы и выводы.
Варианты развития развивающего диалога:
проектная деятельность образовательное событие развивающее занятие
Фотоотчет «Диалог поколений» Как рассказать малышам о Великой Отечественной войне? Этот вопрос часто задаём мы себе. Ознакомление детей с этим праздником нельзя начинать.