что такое проталина для детей
Прогулка. Проталины.
Валерия Полякова
Прогулка. Проталины.
Цель: расширять кругозор, углублять знания о признаках весны, развивать внимательность и наблюдательность.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны.
Выглянул подснежник в полутьме лесной,
Маленький разведчик, посланный весной.
Пусть еще над лесом владствуют снега,
Пусть лежат под снегом сонные луга,
Пусть на спящей речке неподвижен лед.
1 Здесь на ветке чей-то дом,
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут. (гнездо)
2 На лесной проталинке
Вырос цветочек маленький.
Прячется в валежник
3 Не драгоценный камень,
Задание: нарисуй первый цветок таким, каким ты его представляешь.
Поговорки и пословицы:
2 Март весне брат и зиме не рад.
4 В марте и курица из лужи напьется.
Наблюдение: мы наблюдаем за таянием снега в разных местах на площадках детского сада. Первые весенние проталины появляются там, где солнышко лучше прогревает снег. Установить связь между изменениями в неживой природе и положением солнца.
По небесам оравою бредут мешки дырявые,
И бывает иногда: из мешков течет вода.
Спрячемся получше от дырявой тучи.
Наблюдение: обратить внимание детей на лужу. Давайте подойдем к ней. Ребята посмотрите на лужу. Что вы там видите? В лужах отражаются облака, деревья. Давайте поводим по воде палочкой. Что у нас получилось? Волны. А почему сейчас нет отражения? Предметы отражаются только в спокойной воде.
1 Живою может быть и мертвой.
И жидкою, и очень твердою.
Таиться может в небесах,
И в глубине земли скрываться,
И испаряться на глазах,
И тут же снова появиться! (вода)
Труд на участке: уборка луж на участке.
«Прогулка в лес!» Программное содержание: Закрепить умение ходить по доске, положенной на пол, совершенствовать навык прыжков на двух ногах с продвижением.
Занятие-прогулка с детьми младшей группы «Прогулка в весеннем лесу» Цель: вызвать у детей интерес к прогулке. Задачи: дать детям первые предоставления о ранней весне, воспитывать любовь к природе, воспитывать.
Конспект экскурсии во второй младшей группе по экологическому воспитанию по теме «Проталинки»
Конспект экскурсии во II младшей группе
по экологическому воспитанию по теме: «Проталинки»
Воспитатель: Киселева Е. И.
Цель: формирование экологически правильного отношения к растительному миру, стремление сохранять его в первозданном виде.
1. Познакомить детей с понятием «проталины».
2.Закреплять знания о сезонных изменениях: светит солнце – тает снег – образуется проталина.
3. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, любознательность.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: проталина, тает.
Предварительная работа: Беседа с детьми на тему «Весна», наблюдение за погодой, разучивание и чтение стихов о весне
Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Материал: лупы на каждого ребенка
Методические приемы: худ. слово, наблюдение, беседа, физкультминутка.
Дети собираются и выходят на прогулку, становятся возле проталинки, образовавшейся на участке.
-Ребята, вы хотите отправиться на очень необычную прогулку?
-Тогда сейчас нам с вами нужно стать, настоящими следопытами. Вы готовы?
-Я буду давать вам подсказки.
-Вот послушайте стихотворение, о чем говорится в нем?
Проталинки, проталинки –
На них подснежник маленький
Всё началось с проталинок,
И каждый солнцу рад.
Ботинки вместо валенок
— Ребята, вот уже на дворе весна, солнышко ярко светит.
— Что происходит со снегом? (Дети отвечают).
— Во что снег превращается? (Дети отвечают).
— Правильно, снег превращается в воду.
— Снег одинаково тает или нет? (Дети отвечают).
— Правильно, не одинаково. В одних местах снег уже растаял, в других еще лежит, а где – то видны маленькие черные островки. Что это такое? (Дети отвечают, высказывают предположения).
— Правильно, это земля. А называются такие островки – проталинами.
Слово проталина похоже на слово таять, протаять, растаять.
-А теперь давайте мы с вами покажем, как же мы рады весне, а потом и весна нам покажет, что-то очень интересное.
Когда вновь придет весна, «Проснулись»-глазки раскрыть,
Все проснется ото сна. Потянуться, рассмотреть все вокруг.
Апрель, апрель, на дворе капель. Хлопать в ладоши.
Больше, дети, нету стужи. На месте – «переходят» через лужи.
Мы пойдем гулять, Обычная ходьба на месте.
Солнце красное встречать. Высоко поднять головки, посмотреть на
небо, руки вытянуты вверх.
-Чтобы мы с вами чувствовали себя настоящими следопытами, у меня для вас есть лупа, для того что бы мы могли с вами посмотреть на нашу проталинку, и что-то интересное заметить.
-Посмотрим на проталину.
-Вокруг проталины лежит твердый снег, края снега неровные, колючие, острые, холодные.
-Какая земля? (Дети отвечают – холодная, грязная, сырая, мокрая).
-Почему земля сырая? (Дети отвечают).
-Потому что снег вокруг тает, превращается в воду, а вода поступает в землю, от воды она намокает.
— Ребята, а кто помогает появиться проталинке? (Дети высказывают предположения).
-Конечно, солнышко. Оно ярко светит, пускает свои весенние лучики на землю. Растапливает снег, снег тает от тепла, появляется проталина – маленький островок земли. Если солнышко и дальше будет сильно светить, то снег еще быстрей тает и проталинка увеличивается в размере, становится больше.
-Вы заметили, что наша проталинка не пустая земля, которая просыпается после зимы.
-Что у нас есть на проталинке?
-Вы очень внимательные следопыты. Нашли на нашей проталинке, пробивающийся росток травки.
-На память о нашей увлекательной прогулке, у вас остается лупа. Если вдруг вам снова захочется за чем-то последить, лупа всегда вам поможет.
«Путешествие в зимний лес». Итоговое занятие за второй квартал по экологическому воспитанию в средней группе Задачи: Образовательные: 1. Учить отвечать на вопросы развернутой фразой, интонировать звуки, использовать доказательную речь. 2. Расширять.
Конспект НОД по экологическому воспитанию «Экспериментирование с воздухом» в подготовительной группе Конспект интегрированной НОД по экологическому воспитанию детей в подготовительной группе детского сада: «Экспериментирование с воздухом».
Конспект открытого занятия по нравственно-патриотическому воспитанию во второй младшей группе Цель:Развивать нравственно-патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Обобщить знания детей о растительном.
Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Мир вокруг нас» Программное содержание 1. Продолжать прививать детям чувство ответственности за все живое. 2. Учить детей видеть в самых простых вещах сложную.
План мероприятий по экологическому воспитанию во второй младшей-средней группе на 2017 учебный год Январь. 1. Акция «Покормите птиц зимой». 2. Постройки из снега на участке. 3. Один из вопросов род. собрания на тему: «Учите чувствовать природу».
Занятия по экологическому воспитанию для детей второй младшей группы «Цветы на клумбе» Занятия по экологическому воспитанию для детей 2 младшей группы «Цветы на клумбе» Цель: Воспитывать в детях чувство прекрасного. Познакомить.
Конспект прогулки «Наблюдение за первыми проталинами» для детей 4–5 лет
Елена Чувилина
Конспект прогулки «Наблюдение за первыми проталинами» для детей 4–5 лет
Тема: «Наблюдение за первыми проталинами»
Цели: развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность умение анализировать
Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, элементарный бытовой труд.
Материалы: лопатки, ведерки, формочки, игрушки детей.
1. Наблюдение за проталинами.
Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это – первые весенние проталины. Они появляются там, где лучше прогревает снег, он тает.
2. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно – к мокрому лету; дождливый март – к неурожаю.
3. Поговорки и пословицы: март весне брат и зиме не рад; в марте рано тает – долго не растает.
4. Стихотворения.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны:
Верно, очень теплые ноги у весны.
5. Загадка.
Не драгоценный камень, а светится. (Лед.)
5. Дидактическая игра «Подбери нужно слово».
Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу.
Ход игры: Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает её закончить, подбирая соответствующие слова.
«В аквариуме плавают (рыбки).
«Снег тает, потому что…»
«Высоко на дубу сидит и каркает (кто)» (Ворона.)
«На огороде вырос большой, зеленый (огурец)» и т. д.
6. Трудовая деятельность. «Уборка игрушек»
Цель: привлекать детей к выполнению простейших выполнений.
7. Игровая деятельность. Подвижная игра «Совушка».
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры: Играющие свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.
8. Итог прогулки.
Дети рассказывают о том, что делали, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.
Конспект прогулки для детей 4–5 лет «Наблюдение за одуванчиком» Конспект прогулки для детей 4-5 лет «Наблюдение за одуванчиками» Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений.
Конспект прогулки «Наблюдение за оттепелью» для детей 4–5 лет Тема: «Наблюдение за оттепелью» Цели: выявить свойства снега во время оттепели: липкий, мокрый; подвести к выводу о связи свойств снега.
Конспект прогулки «Наблюдение за первыми проталинами» ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ: Развивать у детей умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в.
Конспект прогулки «Наблюдение за снегопадом» для детей 4–5 лет Тема: «Наблюдение за снегопадом» Цели: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать.
Конспект прогулки «Наблюдение за сосульками» для детей 4–5 лет Тема: «Наблюдение за сосульками» Цели: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа). Виды.
Конспект прогулки «Наблюдение за трудом» для детей 3–4 лет Тема: «Наблюдение за трудом» Цели: Продолжать знакомить детей с явлениями природы в середине весны, закрепить названия видов труда людей.
Конспект прогулки «Наблюдение за ветром» для детей 4–5 лет Тема: «Наблюдение за ветром» Цели: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять.
Наблюдение за первыми всходами цветов на клумбе В нашей полосе наступила долгожданная весна. Природа проснулась от зимнего сна. Появляется везде первая зелень. Первые всходы цветов на.
Весенняя прогулка «Наблюдение за первыми проталинами» Цель: Развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и.
Конспект прогулки «Наблюдение за первыми проталинами»
Алла Юрьевна Котова
Конспект прогулки «Наблюдение за первыми проталинами»
ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ: Развивать у детей умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
Дети, сегодня мы будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории нашего детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее.
ПОГОВОРКИ И ПОСЛОВИЦЫ: март весне брат и зиме не рад; в марте рано затает- долго не растает.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами,
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны!
Не драгоценный камень, а светится (лед)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА!Подбери нужное слово»
ЦЕЛЬ: развивать умение подбирать слова по смыслу.
Ход игры: Воспитатель начинаетпроизносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова.
«В аквариуме плавают. (рыбки)
«Снег тает потому,что. «
«Высоко на дереве сидит и каркает. (кто)» (ворона)
«На огороде вырос большой, зеленый. (огурец) и т. д.
ПОДВИЖНВЕ ИГРЫ: «Совушка», «Цветные автомобили».
Спасибо за внимание!
Конспект прогулки «Наблюдение за инеем» Актуальность Так как наш край находится на юге России, в тёплой климатической зоне, то такое зимнее атмосферное явление, как иней, является.
Конспект прогулки «Наблюдение за лужами» Цель прогулки: Пополнить представления детей о признаках весны; расширять и углублять зания об измениениях, происходящих в неживой природе;.
Конспект прогулки «Наблюдение за насекомыми» Конспект прогулки «Наблюдение за насекомыми» Костюгова Н. В. Задачи: Развивать представление детей о насекомых как живых существах, живущих.
Конспект прогулки «Наблюдение за оттепелью» Цель: Уточнить представления детей о свойствах снега. Обратить внимание на сосульки во время оттепели. Подумайте, откуда появилась.
Конспект прогулки «Наблюдение за синицами» Программные задачи: Продолжать знакомить детей с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер,.
Наблюдение за проталинами в средней группе Наблюдение за проталинами. Цель: Формировать у детей понятия о смене времен года. Учить наблюдать за сезонными изменениями. Закреплять знания.
Весенняя прогулка «Наблюдение за первыми проталинами» Цель: Развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и.
Ознакомление с окружающим и развитие речи (для детей с ЗПР) «Весна»
Ольга Афанасьева
Ознакомление с окружающим и развитие речи (для детей с ЗПР) «Весна»
Цели: уточнить и систематизировать знания детей о последовательности весенних изменений в природе; учить детей устанавливать связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений, животных; активизировать и обогатить словарь детей по теме; упражнять подбирать предметы к признакам, согласовывая их в роде и числе; развивать вербальное мышление (загадки, зрительное восприятие и мелкую моторику.
Оборудование: игрушка снеговика; картинки примет весны
Ход занятия:
1. Организационный момент
— Ребята, отгадайте загадку
Жил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превращаюсь я в ручей. (Снеговик)
— Да, сегодня у нас в гостях снеговик Витя. Посмотрите, какой он стал маленький. Что же с ним происходит? А почему он тает? Витя спрашивает, что такое весна? Давайте ему расскажем о весне.
— Какие вы знаете весенние месяцы? Чем весна отличается от зимы?
(Солнце припекает сильнее. День становится длиннее, ночь короче. Тает снег. Бегут ручьи. На дорогах лужи. Капают сосульки. На деревьях набухают почки. Возвращаются птицы из теплых краев.)\
— Все, что вы сказали правильно. Снеговик Витя первый раз встретил весну, давайте расскажем для него о весне по порядку, с чего весна начинается.
— Что это? (Солнце). Как светит солнце? (Солнце ослепительно светит, греет землю своими теплыми лучами). Как еще можно сказать, что делает солнце? (Пригревает, припекает.)
— Скажите, какое небо весной? (Синее, по нему плывут белые облака). Как называются эти облака, какие они и на что похожи? (Кучевые, красивые, пушистые, похожи на пух, комья ваты).
— Солнышко пригрело, что стало происходить со снегом? (Он начал таять, появились ручейки, лужи.) Какой становится снег? (Рыхлый, темный, грязный). Ручейки что делают? (Журчат, бегут, звенят, шумят).
К нам весна шагает
Верно, очень теплые
— Что такое проталина? (Земля под растаявшим снегом). Где появляются первые проталины? (На бугорках, на открытых местах).
— Висит за окошком кулек ледяной.
Он полон капели и пахнет весной.
— Что это за кулек ледяной? (Сосульки). Что такое капель? Капель — это капельки, падающие с крыши, они сверкают на солнце, а если прислушаться, когда капают, они звенят.
-Зимой, когда вы шли в детский сад, утром было темно, а сейчас? (Светло.) Сравните, каким день был зимой и какой он сейчас. А какая ночь была зимой и какая она сейчас?
— Солнышко растопило не только снег, но и лед на реках, на нашей бухте. Что происходит на реках весной? (Ледоход.) Кусок льда, плывущий по реке, как называется? (Льдина.) Это еще одна примета весны. Почему весной начинается ледоход? (Ответы детей). Снег постепенно тает, ручейки сбегают к рекам, к бухте. От ручейков и солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места. Льдины, теснясь и толкаясь, несутся вниз по реке. По пути они тают, воды в реках становится больше и больше. Реки выходят из берегов и разливаются. Начинается половодье. Почему так называется? Вода поит землю.
— Что происходит с землей? (Ответы детей) Солнце весной согревает землю, она темнеет, чернеет.
— Что происходит с деревьями? (Ответы детей). Деревья просыпаются после длинного зимнего сна. Глубоко в земле корни деревьев вбирают в себя влагу оттаявшей земли. Весенние соки могучим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки.
— А что происходит с почками? (Разбухают, набухают, распускаются, надуваются.) Что потом появится из почек?
— Ребята, если весна только началась, это какая весна? (Ранняя).
3. Динамическая пауза.
Речь с движениями по теме+Игра с картинками «Раз, два, три, четыре, пять, будем мы слова считать». (Логопед показывает картинку и бросает мяч ребенку. Дети перебрасывают мяч другим и считают слова: одна проталина, две проталины и т. д) Проталина, гнездо, скворечник, облако, ручей)
— Кто же пробуждается весной с появлением проталинок? (Насекомые). Они зимовали под корой деревьев, под кучей опавших листьев. Для кого они будут пищей? (Для птиц). Что происходит с птицами весной? (Ответы детей). Кто прилетает первым? Что делают вернувшиеся птицы? (Ответы детей) Грачи прилетают первыми в свои старые гнезда, скворцы чистят домики-скворечники или устраивают гнезда. По утрам и вечерам они поют свои звонкие песни.
— Снеговик Витя спрашивает, а куда пропадают синицы и снегири? (Улетают в холодные края, ближе к северу, где солнце не так сильно греет.)
— А что происходит в жизни зверей? (Ответы детей) Медведи, барсуки, ежи просыпаются от зимней спячки. У всех лесных жителей появляются детеныши. Звери меняют свою теплую шубку на летнюю. Лоси сбрасывают свои рога, у них вырастают новые.
— Итак, почему же становится теплее, удлиняется день, вся природа пробуждается от тепла, света и воды? (Солнышко поднимается выше, светит жарче, и день становится длиннее.)
— А что делают люди весной? (Копают снег, убирают мусор. Чистят улицы. На полях сеют зерновые, овощные культуры.)
— Чем наша одежда отличается от зимней?
— В какие игры вы можете играть весной, а не могли играть зимой? (Ответы детей.)
5. Индивидуальная работа на закрепление.
— Вы рады весне? Почему?
А снеговик Витя совсем не рад. Что же с ним будет? Не расстраивайся, пройдет весна, и наступит….(дети договаривают по смыслу фразу, пройдет лето и наступит…., пройдет осень и наступит….Зимой вода превратится в …. А из снега дети опять слепят тебя, снеговик Витя!
— На счет «три», переверните картинки, угадайте, какая весенняя примета спряталась на вашем листочке?
(картинки: подснежник, почки, ручеек, капель, солнце и другие)
Либо совместное складывание разрезной картинки о весне, с употреблением предложений, почему он любит весну.
6. Итог. О чем говорили?
Планирование целевых прогулок с детьми младшего дошкольного возраста с марта по май Планирование целевых прогулок. месяц тема цель Интеграция оо март Благоустройство города Уточнить представления детей о малой родине. Формировать.
Рекомендации логопеда для воспитателей старшей и подготовительной группы по тематическому планированию Рекомендации логопеда по теме «Урожай» 1. Активизировать словарный запас детей по теме: повторить с детьми обобщающие слова – «овощи», «фрукты»,.