что такое орфограмма 2 класс видеоурок
Русский язык. 2 класс
Конспект урока
Русский язык. 2 класс.
Урок 85. Правила правописания
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
2) Поиск орфограмм в слове.
3) Применение орфографических правил на письме.
Орфограмма – это правильное написание, которое нужно выбрать из нескольких вариантов.
Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правописание слов.
Корень слова – это самая главная часть в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Корень слова выделяется знаком ᴖ.
Гласный звук – звук, образованный только голосом. При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград. Гласный звук образует слог.
Согласный звук – звук, образованный шумом и голосом или только шумом. При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (зубы, губы, язык). Согласный звук образует слог только вместе с гласным.
Собственное имя существительное – имена, фамилии, отчества людей, клички животных и географические названия.
Предложение – слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.
Основная и дополнительная литература по теме урока
1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2017. – С. 127 – 129.
2. Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 2 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. – М.: Просвещение, 2017. – С. 34 – 43.
3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2017. – С. 62 – 63.
4. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2018. – С. 88 – 94.
5. Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. – С. 58 – 59.
Открытые электронные ресурсы по теме урока
Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Для грамотного письма необходимо научиться находить в словах орфограммы. Орфограмма – это правильное написание, которое нужно выбрать из нескольких вариантов. Важно научиться узнавать орфограммы и делать правильный выбор написания.
Написание букв, обозначающих безударные гласные в корнях слов, необходимо проверять. Безударный гласный звук [и] может обозначаться буквами «Я», «Е», «И». Безударный гласный звук [а] может обозначаться буквами «А». «О». Значит, чтобы узнать орфограмму, мы должны понять, что без ударения слышатся звуки [а] или [и]. Ещё нужно помнить, что безударная позиция должна находится в корне слова. В словах «грибы» и «весна» в безударной позиции в корне слышится звук [и]. Слово «грибы» можно проверить словом «гриб», слово «весна» – словом «вёсны». Поэтому в слове «грибы» напишем букву «и», а в слове «весна» – букву «е».
Согласные звуки могут быть парными по глухости-звонкости. Из-за этого нам приходится делать выбор согласной буквы, которой нужно обозначить этот звук, если он находится на конце слова или в середине слова перед другим парным согласным. Например, звуки [к], [к‵] могут быть обозначены буквой «К», а могут быть обозначены буквой «Г». Значит, чтобы узнать орфограмму, мы должны понять, что парный по глухости-звонкости согласный находится в конце слова или перед другим парным согласным звуком. Ещё нужно помнить, что орфограмма должна находится в корне слова. В словах «гриб» и «скрипка» в корне слова слышится звук [п]. Слово «гриб» можно проверить словом «грибы», слово «скрипка» – словом «скрипеть». Поэтому в слове «гриб» напишем букву «Б», а в слове «скрипка» – букву «П».
Написание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ нужно запоминать. В слове «щука» напишем букву «У», а в слове «снежинка» – букву «И».
Для обозначения мягкости согласного звука нередко используется буква «ь». Например, в словах «осень», «пальто», «дверь». Наличие в этих словах мягкого знака не является орфограммой, потому что без «ь» слова читаются по-другому, следовательно, и выбора написания нет. Зато «ь» не пишется в словах «свечка», «речной», «песня», несмотря на то, что в этих словах есть сочетание мягкого согласного звука с другим согласным. Определим признаки орфограммы: сочетания мягких непарных согласных [ч‵], [щ‵] с другими согласными и парные мягкие согласные перед другими мягкими согласными. Вспомним правило: «Мягкий знак не пишется в сочетаниях мягких непарных согласных [ч‵], [щ‵] с другими согласными и в сочетаниях парных мягких согласных с другими мягкими согласными» В словах «ручка» и «тушканчик» мягкий знак не пишется.
Следующая орфограмма связана с написанием заглавной буквы в именах собственных. Какие имена существительные относятся к собственным? Это имена, фамилии, отчества людей, клички животных и географические названия. Это и будет признаком орфограммы. Вспомним правило: «Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы». Сравним предложения:
Девочки кормили скворцов.
В нашем классе учится Юра Скворцов.
В первом предложении слово «скворцов» обозначает название птиц, поэтому именем собственным не является. Слово нужно написать со строчной буквы. Во втором предложении слово «Скворцов» обозначает фамилию мальчика. Это имя собственное, значит, писать его нужно с заглавной буквы.
Помните, что использование правил правописания делает вашу речь понятной для окружающих.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание. Собственные и нарицательные имена существительные.
Вставьте в предложения слова.
Во дворе много _____.
Дима _________ – мой лучший друг.
По дороге шло стадо _______.
Ко мне в гости пришёл Вася ________.
Для вставки: Баранов, баранов, Воробьёв, воробьёв.
Подсказка: вспомните, когда имена существительные пишутся с заглавной буквы.
Во дворе много воробьёв.
Дима Воробьёв – мой лучший друг.
По дороге шло стадо баранов.
Ко мне в гости пришёл Вася Баранов.
Задание. Подбор проверочных слов.
Подчеркните проверочное слово из трёх предложенных вариантов.
Лиса – лисичка, лисонька, лисята.
Снежок – снег, снегирь, снежинка.
Подсказка: вспомните, какие слова являются проверочными для слов с безударным гласным в корне слова.
Конспект урока «Орфограммы русского языка во 2 классе»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Русский язык
Орфограммы русского языка.
Организационный момент: А теперь проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, все ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки.
Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки гостям и мне.
Постановка цели и задачей урока:
Мы сейчас узнаем, что там находится и вы мне скажите, чем мы с вами будем заниматься на уроке:
Деление класса на группы по орфограммам.
Сегодня мы отправимся в страну Русского языка, чтобы решать наши орфографические задачи.
Теперь осталось правильно выбрать дорогу, по которой мы отправимся в путешествие. На нашем пути лежит камень. На нем 4 направления. Каждая группа пойдет по своему направлению.
Вы сами сейчас определите, написание каких букв у нас сегодня на контроле.
Дуб зелёный над холмом,
А под дубом стоит дом.
В доме буквы там живут,
Нас к себе они зовут.
На доске написаны слова, но некоторые буквы спрятались, помогите мне.
Сапог, народ, ребята, береза, пальто.
— Определите позицию ударного звука и опасные места.
Устно мы повторили. Пора выполнить письменные задания:
Д(о,а)чурка, зага(д,т), голу(б,п)ь, ч(а,е)сы, кон…ки, ска(з, с)кА, п(и,а)щать, печ…ка, мал(ь)чик, с(о,а)рняк.
— Каждая группа выписывает свои слова и объясняют.
Топай, мишка, хлопай. Мишка.
Приседай со мной братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз.
Ребята! Гласные буквы внимательно наблюдали за вашей работой. Согласные довольны вашими успехами. Но вот беда в страну Русского языка забрёл Незнайка и наделал столько ошибок. Жители страны просят помочь Незнайке исправить ошибки. Сейчас вы будете работать корректорами. У вас на партах листочки с текстом «Помоги Незнайке». Можно взять ручку любого цвета. Начинайте работу. Будьте внимательными.
Иля и сашапобижали в рощю. В лисочькемалчики нашли кребкийгрип. Дети рады!
А теперь у вас перед глазами исправленный текст. Спишите его правильно в тетрадь. Кто быстро справиться с работой, то выполняет дополнительное задание. Во 2-ом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
Задание по группам:
К..менистое дно, м..рской конек, с..леные брызги, п..тнистый осьминог, к..товая акула.
Из слов выберите только те, которые нужно проверять.
Шкаф, дым, гриб, пар, труд, май, львы, утюги, лес, стол, стриж.
Вставить пропущенные буквы.
Жыл, чащя, речька, машина, помощьник, щявель, чючело.
А теперь составим схему:
Парные согласные безударные гласные мягкий знак
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДВ-390838
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Школьники Свердловской области с 8 ноября перейдут на дистанционку
Время чтения: 0 минут
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку с презентацией на тему «Что такое орфограмма»
УМК «Школа России», 2 класс.
Цель урока: узнать, что такое орфограмма, и научиться находить ее в слове.
Задачи урока:
1. Развить способность детей видеть в слове орфограмму;
2. Повторить все знакомые опасные места;
3. Ввести понятие «орфограмма»;
4. Развитие речи у учащихся;
5. Воспитание внимательности, аккуратности, любознательности.
Организационный момент
Мы проснулись, мы здоровы,
И к работе все готовы.
Голова наша светла,
Отдохнула до утра.
Хорошенько потянусь,
Сбоку на бок повернусь.
И сейчас мы скажем дружно:
«С добрым утром!»
Актуализация знаний
Повторение – мать учения. Объясните, как вы понимаете следующие слова (по очереди учитель показывает слова, дети объясняют значение):
Определение темы урока и целей
Давайте подумаем, какая будет тема нашего урока. (Что такое орфограмма?)
Определим цели нашего урока (слайд 1):
— Узнать… (что такое орфограмма)
— Видеть… (орфограмму в словах)
Изучение нового материала
Вывод: Слышим один звук, а пишем другую букву, которую нельзя проверить. Эти слова надо запоминать.
Как вы думаете, какая строка лишняя и почему?
То место в слове, где мы можем сделать ошибку, и называется орфограммой.
Первичное закрепление
Вы уже знаете орфограммы и сейчас назовите. Работа по слайду 3.
Физкультминутка с движениями
Ель, топор, лопата, руки
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты немедленно ее ставь под ударение.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать понемножку.
Но не хочется им петь.
Согласную букву проверяй,
Гласную букву к ней подставляй.
Работа в тетрадях
Слайд 4.
В данных словах пропущена орфограмма, давайте прочитаем эти слова. А теперь спишите эти слова, вставляя пропущенную букву. Взаимопроверка по слайду 5. Встаньте те, кто вставил все правильно.
Слайд 6.
На слайде вы видите картину. Глядя на нее, давайте найдем 7 слов с орфограммой и докажем, какую букву надо писать. (Желающие пишут слова на доске и проверяют их).
Работа в группе.
Когда буква в слове пропущена – это легко, вас нацеливают, подумай, какая здесь буква. А теперь задание будет потруднее. Вам даны слова, где есть орфограмма (а что такое орфограмма?) и нет орфограммы (как слышу, так и пишу). Эти слова надо распределить в два столбика на отдельном листочке: где есть орфограмма и нет. (слайд 7)
Проверка по слайду 8. Кто сделал все правильно? Встаньте. Какие вы молодцы, вы уже видите, что в слове есть орфограмма.
Подведение итогов
У нас было две цели (слайд 9). Вы узнали, что такое орфограмма? Расскажите.
Мы сегодня только попытались видеть орфограмму в слове. Это очень трудно, этому вы будете еще долго учиться. У вас должна появиться орфографическая зоркость. Самое главное на сегодняшнем уроке, чтобы вы поняли, что такое орфограмма.
К нам сегодня в гости пришла Королева Грамматика, она отвечает за все правила в русском языке. Давайте подарим ей букет цветов: кто хорошо понял тему, подарите красный цветочек, кто еще не все понял – желтый цветочек, кто совсем не понял – синий.
Спасибо за урок!
Учимся находить и проверять орфограммы в слове
- повторить изученные орфограммы корня, правила написания прописной буквы, словарные слова
План урока