что такое официальная и неофициальная обстановка
Официальная обстановка предполагает деловой стиль общения.
В данном случае недопустимы жаргонные, просторечные выражения.
В неофициальной обстановке можно использовать вольную лексику.
Все зависит от степени знакомства с человеком.
на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, на собрании.
дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в гостях у знакомых.
Подобрать к прилагательным слова, близкие по значению : официальная обстановка неофициальная обстановка?
Подобрать к прилагательным слова, близкие по значению : официальная обстановка неофициальная обстановка.
Приведите примеры использования тактик вежливости о официальной обстановке или в быту?
Приведите примеры использования тактик вежливости о официальной обстановке или в быту.
Использование этикета в неофициальной обстановке(дома, на улице)написать диалог?
Использование этикета в неофициальной обстановке(дома, на улице)
Составьте памятку «Культура речевого общения в неофициальной обстановке ( в семье, с друзьями и т?
Составьте памятку «Культура речевого общения в неофициальной обстановке ( в семье, с друзьями и т.
Что такое официальная и неофициальная обстановка?
Что такое официальная и неофициальная обстановка.
Подберите к прилагательному слова, близкие по значению?
Подберите к прилагательному слова, близкие по значению.
Подскажите какие еще слова можно вставить!
Ответьте письменно на следующие вопросы : • Что такое речевая ситуация?
Ответьте письменно на следующие вопросы : • Что такое речевая ситуация?
• О чём нужно рассказать, чтобы описать речевую ситуацию?
• С какой целью может происходить общение?
• Что включает в себя понятие «условия общения»?
• Какое место общения можно считать официальной обстановкой?
А неофициальной обстановкой?
50 БАЛЛОВ?
ПОМОГИТЕ( ТОЛЬКО САМИ И НЕ С ИНТЕРНЕТА • Что такое речевая ситуация?
• О чём нужно рассказать, чтобы описать речевую ситуацию?
• С какой целью может происходить общение?
• Что включает в себя понятие «условия общения»?
• Какое место общения можно считать официальной обстановкой?
А неофициальной обстановкой?
Как вы понимаете выражение официальной и неофициальной обстановке сгруппируйте примеры в следующем порядке обозначающий неофициально обстановку обозначающие официальную обстановку дома на работе в шко?
Как вы понимаете выражение официальной и неофициальной обстановке сгруппируйте примеры в следующем порядке обозначающий неофициально обстановку обозначающие официальную обстановку дома на работе в школе на уроке в школе на перемене мест курсы в музей.
Таял, резал, узнавал, клеил, зависал(ну или повисал), Расстилал, значил, переносил, изменил, хранил, стерёг, дремал, читал, нёс, уважал, ненавидел.
Шишки в первом случае это дополнение, а во втором подлежащее.
Обиделась : жен род. Настоящее время ед число 3 лицо нет падежа 1 спр 3 склонение.
И. п| Пять километров, семь процентов Р. П| пяти километров, семи процентов Д. П| пяти километрам, семи процентам В. П| пять километров, семь процентов Т. П| пятью километрами, семью процентами П. П| о пяти километрах, о семи процентах.
Что такое официальная и неофициальная обстановка?
Что такое официальная и неофициальная обстановка.
Это основное понятие науки лингвопрагматики, изучающей использование человеком языка в целях воздействия на воспринимающего речь (адресата), а также поведение в процессе общения с помощью речи.
Подобрать к прилагательным слова, близкие по значению : официальная обстановка неофициальная обстановка?
Подобрать к прилагательным слова, близкие по значению : официальная обстановка неофициальная обстановка.
В чём различие между официальной и неофициальной ситуациями общения?
В чём различие между официальной и неофициальной ситуациями общения?
Использование этикета в неофициальной обстановке(дома, на улице)написать диалог?
Использование этикета в неофициальной обстановке(дома, на улице)
Подберите к прилагательному слова, близкие по значению?
Подберите к прилагательному слова, близкие по значению.
Подскажите какие еще слова можно вставить!
Ответьте письменно на следующие вопросы : • Что такое речевая ситуация?
Ответьте письменно на следующие вопросы : • Что такое речевая ситуация?
• О чём нужно рассказать, чтобы описать речевую ситуацию?
• С какой целью может происходить общение?
• Что включает в себя понятие «условия общения»?
• Какое место общения можно считать официальной обстановкой?
А неофициальной обстановкой?
50 БАЛЛОВ?
ПОМОГИТЕ( ТОЛЬКО САМИ И НЕ С ИНТЕРНЕТА • Что такое речевая ситуация?
• О чём нужно рассказать, чтобы описать речевую ситуацию?
• С какой целью может происходить общение?
• Что включает в себя понятие «условия общения»?
• Какое место общения можно считать официальной обстановкой?
А неофициальной обстановкой?
Как вы понимаете выражение официальной и неофициальной обстановке сгруппируйте примеры в следующем порядке обозначающий неофициально обстановку обозначающие официальную обстановку дома на работе в шко?
Как вы понимаете выражение официальной и неофициальной обстановке сгруппируйте примеры в следующем порядке обозначающий неофициально обстановку обозначающие официальную обстановку дома на работе в школе на уроке в школе на перемене мест курсы в музей.
Помогите, пожалуйста, написать официальные и неофициальные приглашения)?
Помогите, пожалуйста, написать официальные и неофициальные приглашения).
Таял, резал, узнавал, клеил, зависал(ну или повисал), Расстилал, значил, переносил, изменил, хранил, стерёг, дремал, читал, нёс, уважал, ненавидел.
Шишки в первом случае это дополнение, а во втором подлежащее.
Обиделась : жен род. Настоящее время ед число 3 лицо нет падежа 1 спр 3 склонение.
И. п| Пять километров, семь процентов Р. П| пяти километров, семи процентов Д. П| пяти километрам, семи процентам В. П| пять километров, семь процентов Т. П| пятью километрами, семью процентами П. П| о пяти километрах, о семи процентах.
Тип ситуации: официальная ситуация, неофициальная ситуация, полуофициальная ситуация
1. Тип ситуации: официальная ситуация, неофициальная ситуация, полуофициальная ситуация
В неофициальной ситуации (знакомые, друзья, родственники и т. д.) нормы речевого этикета наиболее свободны. Часто речевое общение в данной ситуации вообще не регламентировано. Близкие люди, друзья, родственники, влюбленные в отсутствии посторонних могут говорить друг другу все и в любой тональности. Их речевое общение определяется нормами нравственности, входящими в сферу этики, но не этикетными нормами. Но если в неофициальной ситуации присутствует посторонний, то на всю ситуацию сразу же распространяются действующие правила речевого этикет.
В полуофициальной ситуации (общение коллег, общение в семье) нормы этикета носят нестрогий, размытый характер, и здесь главную роль начинают играть те правила речевого поведения, которые выработала в процессе социального взаимодействия данная конкретная малая социальная группа: коллектив сотрудников лаборатории, кафедры, семьи и т. д.
2. Подготовленная и спонтанная речь
Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.д.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.
На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.
Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.
Коммуникативная задача возникает в случаях, когда говорящий активно ориентирует свое высказывание на конкретного слушателя и ставит перед собой некоторую коммуникативную цель: проинформировать, сообщить, объяснить, убедить, успокоить, выяснить и т.п.[4] В этом случае решение только рационально-экспрессивной задачи не является достаточным: высказывание, удовлетворяющее самого говорящего и в основном адекватно, с его точки зрения, передающее мысль, должно подвергнуться дополнительным процедурам. Так, с целью облегчения понимания его конкретным слушателем, а также для усиления его убедительности (с учетом, опять-таки, особенностей адресата) бывает, например, необходимо полнее раскрыть основные компоненты мысли, детальнее выявить в словесной форме связи между ними, видоизменить стилистику высказывания и пр. Убедиться в том, что коммуникативная задача решена адекватно, говорящий не может без обратной связи, т. е. без опоры на реакцию адресата сообщения. И, разумеется, большое значение здесь приобретает учет говорящим возрастных, профессиональных, характерологических, индивидуальных, личностных и других особенностей партнера по общению.
Особенности планирования, контроля, коррекции высказывания субъектом речи зависят от многих условий, например, от величины временного разрыва между подготовкой и внешнеречевой реализацией высказывания (подготовленная и неподготовленная, спонтанная речь).
Если у говорящего есть время на подготовку высказывания, он имеет возможность детально разработать свой замысел, выделив конкретные содержательные элементы, их связь и наметив последовательность их изложения. Можно подобрать лучший вариант выражения и даже предварительно в уме «опробовать» свое высказывание. Таким образом, при наличии времени на подготовку высказывания говорящий может спланировать не только его содержание («что и «о чем говорить»), но и выбрать вариант его внешнеречевой реализации («как говорить»). Эта ситуация является типичной для письменной речи. В устной речи, характерной для таких случаев общения, отсутствует временное давление.
В неподготовленной (спонтанной) речи мы говорим без предварительного обдумывания, впервые и новое для себя содержание, продолжая разрабатывать его в самом процессе речи. [5]При этом происходит совмещение во времени всех трех рассмотренных выше задач. В привычной ситуации обыденного общения субъект, как правило, приступает к речи, предвосхищая ее содержание лишь в общих чертах. Чаще всего он представляет только основной смысл того, что собирается изложить. То, как именно это необходимо сделать (с чего начать, какие элементы содержания обозначить в слове и в какой последовательности), обычно определяется уже в процессе самой речи.
В обычных условиях ситуативной речи в качестве значимых элементов строящегося сообщения говорящий привлекает паралингвистические средства общения (интонация, жест, мимика). При разработке говорящим нового содержания у него почти нет тех готовых «блоков», которые являются важной опорой в стереотипной речи.
Поэтому здесь рационально-экспрессивная задача, совмещаясь с мыслительной, приобретает особую важность и отвлекает на себя основные усилия говорящего. В таких ситуациях часто происходит искажение структуры высказывания, а также ухудшаются коммуникативные характеристики речи. Эпизодически, в тех особенно острых ситуациях общения, когда влияние на собеседника или успех совместной деятельности зависит от речевых характеристик общения (например, от понятности аргументов), решение рационально-экспрессивной и коммуникативной задач оказывается в фокусе сознания говорящего.
Речевой акт как выражение определенного коммуникативного намерения говорящего строится из коммуникативных компонентов, имеющих различные коммуникативные функции. Коммуникативные значения могут формировать предложения как речевые акты определенного типа, служить основанием для старта речевого акта и модифицировать компоненты речевых актов внутри одного типа.
В классическом понимании различия между устной и письменной речью считается, что механизмы порождения и восприятия устной и письменной речи неодинаковы. При порождении письменной речи есть время для обдумывания формального плана высказывания, поэтому высока степень ее структурированности. При чтении всегда можно остановиться, глубже обдумать прочитанное. Это позволяет и пишущему и читающему перевести нужную информацию из оперативной памяти в долговременную. Звучащая устная речь представляет собой некий поток, который только при ее продукции может прерываться говорящим, а слушающий должен следовать за говорящим во времени. Это речь спонтанная, одноразовая, она уже не может повториться в том виде, в каком уже была произнесена. Устная речь всегда индивидуальна.
В жанрах письменной и устной речи происходят многообразные чередования или смешения, взаимопроникновения элементов книжного и разговорного языка. Адресованность «письменно-устных» высказываний очень разнообразна. Высказывания могут относиться к ситуациям непосредственным и опосредованным, могут быть и продуманными, и спонтанными, подготовленными и неподготовленными, официальными и неофициальными.
1. Кохтев Н.Н. Риторика. – М.: Просвещение,1994
2. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М.: Просвещение, 1996.
3. Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М.: Знание, 1998.
4. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М.: Просвещение, 1991
5. Сопер П.С. Основы искусства речи. – М.: Прогресс, 2000.
6. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М.: Дрофа, 2002.
7. Формановская Н.И. Речевой этикет т культура общения. – М.: Издательство НОРМА, 1999.
9. Ладанов И. Д. Речь как главное средство общения. Умение убеждать // Практический менеджмент. М., 2004.
10. Львова С. И. Язык в речевом общении. М.: Дрофа, 2001.
[1] Кохтев Н.Н. Риторика. – М., 1994. С. 12
[2] Михальская А.К. Основы риторики. – М., 1996. С. 262
[3] Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М., 1998. С. 87
[4] Ладанов И.Д. Речь как главное средство общения. Умение убеждать. – М., 2004. С. 25
[5] Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М., 1991. С. 128
§ 46. Что изучает стилистика
363. Учимся употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации.
1. Прочитайте тексты. О чём говорится в них — об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному?
1) С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.
2) В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днём плюс 15—17°.
3) Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.
2. Где может быть использовано каждое высказывание?
Можно ли в домашнем разговоре (с сестрой, мамой, бабушкой) использовать первый или второй текст, а вместо сообщения о погоде передать по радио или телевидению первый и третий тексты? Почему?
3. Какова задача каждого высказывания? Каким текстом вы воспользуетесь, если вам надо будет нарисовать картину сентябрьского дня? сообщить точные сведения о погоде? поделиться впечатлениями о ней?
364 Как вы понимаете выражение официальная и неофициальная обстановка? Сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: сначала те, которые обозначают неофициальную обстановку, затем те, которые обозначают официальную обстановку.
Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
365 Подберите к прилагательному слова, близкие по значению.
Для справки: деловая, домашняя, непринуждённая, строгая.
366 Как вы понимаете слова общение, сообщение, воздействие? Сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: выражения, которые обозначают процесс а) общения, б) сообщения, в)воздействия.
Отвечать урок, здороваться со старшими, сделать замечание нарушителю дисциплины, поделиться летними впечатлениями с товарищами, сделать доклад в кружке, объяснить задачу отстающему, пригласить ребят в поход, обсудить с ними маршрут, дать сведения о местности, возбудить интерес к какому-либо делу, разбудить воображение или фантазию.
367 1. Прочитайте ещё раз тексты, помещённые в упр. 363. Одного они стиля или разных? Почему вы так считаете? Укажите, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый из них. Речевую ситуацию обозначьте кратко.
Образец записи: 
2. Ответьте на вопросы.
1. От чего зависит стиль наших высказываний?